护理技能竞赛在护理职业教育中的应用



护理技能竞赛在护理职业教育中的应用

[目的]探讨将护理职业技能竞赛引入护理职业教育中的效果。[方法]选取我院2013级三年制专科护理专业3个班护生242人作为研究对象，应用随机数字表法分为研究组和对照组，两组护生均由相同教师进行授课，对照组应用传统的以教授为主的教学法，研究组采用与护理职业技能竞赛相适应的教学方法。比较两组护生护理职业综合素质。[结果]研究组护生理论知识、操作技能、护理文书和护理查房考核成绩高于对照组；研究组护生经过职业技能竞赛后学习态度、临床适应能力、解决问题能力、沟通交流能力以及职业道德均优于对照组。[结论]将护理职业技能竞赛引入护理职业教育当中可提高护生职业综合素质。

护理技能竞赛；职业综合素质；职业教育；护理教学

护理学是实践性极强的学科之一，理论联系实际的理念需要贯穿整个护理教育的全过程当中。而职业技能竞赛是根据国家职业技能标准和岗位能力要求进行命题的，将临床最新标准引入比赛评价体系，其评分标准更加注重的是与临床的接轨[1]，能够更好地将护理学理论联系临床实际的教育宗旨体现出来。护理职业教育的根本目的就是要培养具有良好职业素养和综合职业能力的技能型护理人才[2]。在教育过程中重视综合职业素质的提高至关重要，我院从2003年开始，多次组织护生参加各级各类护理技能竞赛并取得优异成绩。本研究基于以上目的将护理职业技能竞赛引入护理职业教育中，取得了较好的效果，现报道如下。

1 对象与方法

1.1 研究对象 选取我院2013级三年制专科护理专业3个班护生242人作为研究对象，应用随机数字表法进行随机分组：研究组122人，对照组120人，两组研究对象均为女生，年龄18岁～20岁(19.2岁±0.5岁)，两组年龄、理论课成绩以及教育背景等比较差异均无统计学意义(P>0.05)，具有可比性。

1.2 方法

1.2.1 教学方法 对照组护生不参加护理职业技能竞赛，而研究组护生则参与护理职业技能竞赛。两组护生均由相同教师进行授课，在《护理学基础》课程学习完毕进行分组学习，对照组护生应用传统的以教授为主的教学法，即在实训课前教师为护生准备实训用品，按照程序进行实训，强调程序和操作规程。研究组护生则采用与护理职业技能竞赛相适应的教学方法：①教师需要在护理职业技能竞赛前充分进行准备工作，进行周密的课堂设计，包括课前布置，明确学习重点、难点和学习目标，根据不同的护理操作引进全国各地护理技能竞赛操作流程和评分标准，将标准印发给护生；②由任课教师、实训助理和护生共同组成学习小组；③任课教师每次课前布置预习任务，说明该项护理技能竞赛的目的、要求、注意事项等，并且要围绕该项护理技术提出环境布置或实验要求等问题；④根据学校的设施设备情况进行职业技能竞赛小组划分，每组6人～8人，每组一名组长带领组员分工协调共同进行工作；⑤模拟实践场景，根据不同的护理技能操作布置成急诊室、住院部、抢救室等，布置工作均由护生自行完成；⑥赛前进行护理职业技能竞赛演示，以之前分好的小组为单位轮流作为病人、护理人员及评价考核人员，任课教师和实验助理进行总体评价；⑦教学结束后每组组长进行成果反馈，向全体护生汇报学习收获和存在的问题剖析，任课教师总结经验教训，进行注意事项讲解和总体评估；⑧根据实训课内容进行分组技能考核，成绩计入平时成绩内。发放调查问卷，问卷内容包括职业能力自评、考核成绩、综合素质和职业能力评价等。

2 结果

2.1 两组护生各项考核成绩比较(见表1)

表1 两组护生各项考核成绩比较(±s) 分

2.2 两组职业能力自评情况比较(见表2)

表2 两组护生职业能力自评比较(±s) 分

2.3 两组护生综合素质和职业能力评价比较(见表3)

表3 两组护生综合素质和职业能力评价比较

3 讨论

护理职业教育的根本宗旨就是要培养具有良好职业素养和综合能力的技能型人才，目前职业教育正处于一个蓬勃发展阶段，如何突出职业教育特色，强化护生的专业能力，把以就业为导向的办学指导思想落到实处就成为摆在各职业院校面前的重要课题。教育部周济部长曾经在2008年的全国职业院校技能大赛的开幕式中发表讲话指出：应定期举办职业院校技能竞赛，形成普通教育有高考、职业教育有技能大赛的可喜局面[3-4]。有研究证明，技能竞赛是使护生职业技能迅速提高的一个重要途径[5]。目前，我国已建立起比较规范的全国职业院校技能竞赛制度，通过技能竞赛，促进职业学校积极开展技能教学改革，带动职业教育高素质人才培养水平的提高，为护生提供充分展示自我、提高自身专业水平和动手操作能力的机会。

综合职业素质是指胜任某一职业所具备的综合能力与素质，主要包括职业意识、职业知识、职业技能、职业道德、职业心理和职业形象等[6-7]。培养和提高护生综合职业能力是职业院校既定目标之一，同时也是社会赋予职业院校义不容辞的责任。目前的教育背景要求职业院校应重视护生综合职业素质的培养，充分利用教学第一、活动第二、社会第三课堂等载体，不断丰富护生的职业知识，增强护生的职业信心，拓展护生的职业技能，提高护生的综合职业素质，通过各种有效的途径引导护生增强职业意识、掌握职业知识、提高职业技能、培养职业道德、健康职业心理、树立职业形象[8-9]。

职业技能竞赛是培养护生职业综合素质的重要途径，这些比赛给护生提供了充分展示能力的平台，通过参加各级各类的职业技能竞赛，能充分检验护生运用知识和技术，完成相应职业活动的智力活动方式及实际操作能力。护生在技能竞赛过程中需要不断调动所学的专业知识精华，进行协调并加以运用，才能在技能竞赛中取得好成绩。通过技能竞赛，护生能够充分意识到自身专业知识与职业优秀人才标准存在的差别，使护生体会到竞赛有终点、学习无止境，激发护生不断学习专业知识以及专业技能。护生在竞赛所设立的真实职业场景中，集中精力和体力，积极思考，克服种种困难，独立或与小组成员配合完成各项任务，不但使护生的操作能力得到很好的锻炼，同时培养护生爱岗敬业的精神，培育护生为了集体荣誉不怕困难、奋勇拼搏、吃苦耐劳的精神和团队合作精神，提升护生分析问题和解决问题的能力。护生在参与竞赛中，层层选拔的经历、集中培训的过程、激烈竞赛的场面，不但彰显出护生扎实的理论功底和很强的实际操作能力，同时树立一种锲而不舍的坚强信念，竞争能力得到了提升。目前，有关技能竞赛的文献基本上停留在经验总结层面[10-12]，护理技能竞赛对护理专业学生综合职业素质的影响，国内尚未见相关研究。

本研究将护理职业技能竞赛引入我院专科护理职业综合素质提高当中，以期为护理职业教育探索更合适的方法提供客观的理论依据。选取我院2013级三年制专科护理专业3个班护生作为研究观察对象，随机分为研究组和对照组，分别在护理理论知识的基础之上应用传统教学方法和护理职业技术竞赛培训，研究组护生在理论知识、操作技能、护理文书和护理查房考核成绩明显高于对照组；研究组护生经过职业技能竞赛后在学习能力、社会能力等多方面都明显优秀于对照组护生；研究组护生经过护理技能竞赛后在学习态度、临床适应能力、解决问题能力、沟通交流能力以及职业道德得分高于对照组。提示，将护理职业技能竞赛引入护理职业教育当中，应用与之匹配的护理技能竞赛培训对提高护生职业综合素质有积极的作用。

[1] 黄爱兰.把职业技能竞赛引入护理学实训教学的探讨[J].卫生职业教育,2014,32(18)：77-78.

[2] 秦淑英,郑雪.综合素质培训对高职护生职业能力的影响[J].中国医药导报,2014,11(1)：153-155.

[3] 罗晓冰.护理技能竞赛对护生执业能力培养的作用[J].卫生职业教育,2012,30(19)：78-79.

[4] 刘黎,张文波,龚媛媛,等.提升职业院校护理技能竞赛水平的实践与建议[J].中华护理教育,2015,12(10)：800-801.

[5] 方海雁.护理本科生技能竞赛模式的改革与探讨[J].广西中医药大学学报,2014,17(3)：115-117.

[6] 赵斐斐,赵琳.综合素质培训对高职护理护生职业能力的影响[J].内蒙古医科大学学报,2014,36(10)：926-929.

[7] 龙山青,范超.浅议汽运专业课程教学对护生职业能力和综合素质的培养[J].新课程研究,2011,216(8)：179-199.

[8] 慕晓霞,王品.透析室新护士综合素质规范化培训的探讨[J].中国医药科学,2012,2(5)：146-147.

[9] 秦淑英,陶黎.高职护生综合素质和职业能力的培养[J].中国当代医药,2013,20(32)：151-152.

[10] 张龙梅.护理技能大赛与人文关怀[J].卫生职业教育,2011,29(8)：87.

[11] 龚爱珍.浅谈护理技能大赛对护理教学的促进研究[J].安徽卫生职业技术学院学报,2011,10(5)：96-97.

[12] 慕琴玉.从护理技能操作大赛谈护理技能操作研究[J].中国高等医学教育,2010,28(2)：63.

(本文编辑范秋霞)

黄秋杏,苏淑贤

Application of nursing skills competition in nursing vocational education

Huang Qiuxing,Su Shuxian(Guangzhou Health Science College,Guangdong 510450 China)

2013年度广东省高职教育医药卫生专业教学指导委员会教学改革研究项目,编号：201305020。

黄秋杏，副教授，本科，单位：510450，广州卫生职业技术学院；苏淑贤单位：510450，广州卫生职业技术学院。

G642.0

B

10.3969/j.issn.1009-6493.2017.02.037

1009-6493(2017)02-0243-03

2016-06-01；

2016-10-17)

引用信息 黄秋杏，苏淑贤.护理技能竞赛在护理职业教育中的应用[J].护理研究,2017,31(2):243-245.