浅谈如何改进初中语文课堂教学

莫家凤

初中语文课堂教学的改进，要整体考虑“三个维度”，即知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观。就是要培养学生养成自主、合作、探究的学习习惯，引导学生掌握学习方法，培养学生的创新能力，整体提高学生的语文素养。具体如下：

一、改进课堂教学的内容

由传统的单一的传授知识，改进为知识和方法并重。传统语文课堂教学过分注重传授给学生知识，总是罗列了一大堆语文知识点，这也要那也要，整节课塞得满满的，然后还经常抱怨课教不完。所谓的没上完，就是知识没传授完罢了，这就好比给学生“鱼”，虽然可以喂饱学生，但没体现“过程与方法”。因此，就要改“给鱼”为“给法”，教会学生学习方法，初中语文课堂教学的内容应包括知识和方法，要由注重知识，改为知识和方法并重。在学习和掌握基础知识中学方法，再运用已有的方法自主学习和获取知识，尤其要特别重视引导学生掌握学习方法。正如教学生打鱼，不直接给“网”、给“船”，而是要教会学生怎样“织网”，怎样“造船”，怎样“打鱼”，让学生掌握“捕鱼”的方法和捕“鱼”的能力。这样，学生掌握了学习语文的方法，今后的终身学习就有了支柱。

二、改进课堂教学的模式和方法

改“单法”为“多法”，根据不同的教学内容选择不同的课堂教学模式和教学方法。密切结合教学目的和内容，根据学生的年龄特点和求知心理，创设情境，调动和激发学生的学习兴趣，引导学生参与体验和实践。

1.教学方法选用。如，《春》可运用传统的引导启发法，《济南的冬天》可运用问题教学法，《秋天》可运用成功教学法。这样，各种教学法的交叉，将使语文课堂变得生动、活泼，将化“死水一潭”为“流水不腐”，从而极大地调动学生学习语文的兴趣。当然，一节课中，有时也需要多种方法相结合，既运用启发法又运用讨论法等，这要根据实际需要来选择。

2.多媒体教学。充分、综合运用多媒体，有效改进课堂模式。如，在《背影》一课的教学中，不妨做些课件。用powerpoint格式将课堂教学重点、基础知识点、各个教学环节中涉及到的重要内容以及学习方法做成幻灯片，用flash格式将课文重点段的朗读做成音像课件，用于朗读示范。还可以下载中央电视台电视诗歌散文《背影》中“父亲过铁道”片断（rm格式），借以加强朗读训练。

3.室内课与室外课相结合课。语文教学不一定都在教室内上，如，《行道树》《秋天》等这样的课，如果把它放在室外来上，就可以“文”“景”结合，让学生置身于自然界之中，亲身去感受和体验，以此进行“人文对话”和“人景交融”。

4.学科间互动。如，《散步》让学生在了解课文的基础上，按要求作画，将文中最感人的一幕作一幅画，并为此画题词，把美术课与语文课相融合，然后在课堂上进行交流。文中“散步”的一幕是全文的教学重点和难点，学生若能准确地将这一幕定格，并将作画的意图和感受说出来，那么学生对此文内容的理解、对此文思想的感受就已基本到位，学生也将因此获得较好的情感体验。

三、改进课堂提问方式

改“师问”为“生问”，把课堂提问的主动权交给学生，引导学生通过对话、交流、沟通、讨论来发现问题、提出问题并解决问题。进一步提高学生的质疑能力，培养学生的创新意识。

1.预习时提出问题。课堂教学前，教师可要求学生在预习课文时，至少提出一个问题，然后教师进行收集、整理、归类，并选择与本课学习目的相关的问题，组织学生讨论。

2.课堂教学活动中提问题。在课堂教学活动过程中，提倡并欢迎学生提出问题。可以以学习小组互助的形式组织学习活动和实践，可以让学生在学习小组里互相提问题和请教，也可以采取全班探究形式进行实践体验。

总之，在初中语文课堂教学中，要让学生在阅读、提问、讨论等主体学习活动及实践过程中，获得知识，掌握方法，培养能力，体验情感，树立价值观，以及逐渐养成学生自主、合作、探究的学习习惯，使课堂教学真正体现学生的主体地位和以人为本的教学理念。