黄添鸿
兴趣是学生最好的老师,而激情是兴趣的开始。学生学习兴趣的启蒙,往往有赖于教师的言传身授。那么,在教学中,教师如何做到满怀激情呢?可以从以下几个方面去体会:
一、以饱满乐观的情绪感染学生,带动学生
教师只有带着这样的情绪才会营造出快乐的氛围,让学生在这种轻松快乐的氛围中学习具有很大的感染力。比如,让学生用纸条写一写想对班主任说的心里话。教师在阅读学生上交的纸条时,发现竟然有三分之二的学生向教师倾诉:老师,我们最想看到你每天都面带微笑,走进教室给我们上课,以后不要拉长脸好吗?学生这些发自内心的呼唤让教师感到:在每天的课堂教学中,教师应该为学生准备的第一份见面礼是灿烂的笑容和乐观的心态。所以,每天清晨打开窗户,教师都要找出一个理由让自己对着镜子露出灿烂的笑容。走进教室前调整好自己的情绪,使自己脸上始终挂着微笑,去面对每一个学生,表现出更多热情和更多宽容。
二、以爱动情
爱一个人难,爱一件事情就更难,爱事业到了专注的程度更是难上加难。爱其实就是专注,对一件事情专注也可以化成激情。有很多教师日复一日、年复一年地在教,但是他们从没有在教的过程中找到乐趣,心中也从没有涌起爱的热潮,这样的教师永远享受不到教育的乐趣,永远也不可能取得教育上的成功,永远也把握不了教育的真谛。所以,作为教师不要对自己的学生有太多的埋怨和太多的责怪,换换角度想,正是有了他们,教师的生活才会更加地充实。如果教师将自己的工作看作无可奈何的选择,把它作为谋生的手段,得过且过,那么教师就不会产生激情。视学生为负担,或当作不可雕琢的朽木,或当作不可救药的坏蛋,特别是对一些行为习惯不好、成绩平平乃至很差的学生,总是防备,甚至厌恶,这样的教师是不会产生激情的。
三、以个性激情
用独特的、富有创意和个性的教学艺术激发学生的学习热情,这是激情教育中最关键的一个环节。教师的个性有益于创造语文教学的艺术,教师有个性,才有语文教学的艺术。个性意识愈强,个性教学主动性愈明显,愈能有效地进行和指导语文教学。同样,个性意识越强烈,教学创新意识就越强烈,就越能创造性地运用于语文教学艺术之中。独立自主的个性,是实施个性语文教学的前提。
总之,如果教师在语文教学中能充满教学激情,学生学习的兴趣就越浓,就能不断提高学生学习的积极性,从而提高学生学习语文的兴趣和热情。