高职院校工学结合实训教学模式研究

李洁

摘要：高职院校的职能是培养企业需要的高技能人才，本文以此为基础，从工学结合的实训教学模式的背景出发，对工学结合模式的现状及模武本身存在的问题进行了分析，并针对性的提出了工学结合下实训教学模式进一步发展的方案，力求探索出符合我国高职教育发展需要的实训教学模武。

关键词：高职院校；工学结合；教学模式；

我国高职教育经过近30年的探索，已经进入一个稳定的发展阶段，实训教学通过多年实践，已经积累了一定经验，但由于近年来高职院校数量增长迅速，招生人数也在逐年增加，多方面的原因导致实训教学依然存在许多问题。

1工学结合实训教学模式的解读

工学结合是指将学习与工作相结合的一种教育模式，其特点是学生在校期间不仅学习，而且工作，学生的工作作为学校专业培养内容的一部分，学生在此期间接受学校和企业的双重管理。只有如此，学生在真正步入社会之前才能得到锻炼。工学结合的教育模式将高职教育从传统的封闭教育中解脱出来，有效提高了学生职业能力，是社会需要的必然选择，是高职教育适应经济发展的必然结果，高职院校应明确自身“教学、服务”类院校的定位，其特点是向社会、向企业输送的是技术应用性强的专业人才，这些人才未来将投入到社会生产、建设、管理等各个岗位，实践证明，工学结合实训教学模式使高职院校安身立命之本。

2工学结合教学中遇到的问题

2.1教育观念存在偏差，课程体系不配套

目前，高职院校工学结合实践活动缺乏有效的理论指导是普遍存在的现象，部分高校从眼前利益出发，不顾工学结合的本质内涵，将工学结合视为增招扩容的手段、增加学费来源的途径；部分院校对工学结合的内涵理解不到位，有的认为建设实训基地就是工学结合，有的认为联系实习企业就是工学结合，这些观念上的偏差导致工学结合在实行过程中出现偏差，缺乏了应有的开拓性和灵活性。工学结合强调的是学校和企业的交叉融合，强化学生的社会实践能力，是培养技能型人才的最佳模式。但多数高职院校在专业设置上与社会脱节，学习内容缺乏灵活性，高职院校教材缺乏教育特色，不能体现工学结合的特点。

2.2企业对高职院校缺乏信任，校企合作首选本科院校

企业在市场经济环境下，经济利益是其追求的第一目标，缺乏合作教育的意识，在教育环节不作为。部分企业认为投资职业教育显性收益不明显，缺乏前瞻性眼光，与高职院校合作也是以利益为目标，提供给高职院校学生的工作岗位、环境较为单一，没有专门的指导老师，企业只想用人，不想育人，学生在企业实践过程中学不到真本领，工学结合没有起到应有的作用，流于形式。另一方面，大部分企业对高职教育的理解存在偏差，受传统观念影响，认为学历越高越好，在选择校企合作对象时，往往与本科院校合作，而忽略了高职院校科研能力、技术服务能力等办学特色。

2.3企业参与工学结合的条件和能力不足

合作企业要拥有一定的规模、先进的生产设备和优秀的技术骨干，并能抽调出与学生专业群相匹配的、兼有教育培训经验的技术人员给予指导，才能使工学结合要取得实质性效果。现实中，某些经济比较落后的地区，相当一部分企业的内部研发能力不足，在校企合作中不是积极的参与者，而是技术的消极接受者，这些因素都制约着合作以及新技术的发展；特别是对于中小企业而言，他们缺乏资金和技术，无力或不愿意与高职院校开展合作。

3与工学结合的实训教学要求相适应的教学管理改革

3.1构筑适合工学结合实训教学的课程体系

推进工学结合人才培养模式的第一步是打破传统教学的培养模式，跳出传统教学内容的课程设置，将工学结合的理念渗透到人才培养的全过程中，针对社会经济发展趋势，灵活调整专业设置，深入工学结合教学计划设置，根据企业需要，校企双方共同制定教学目标、教学要求、教学资源等，确保工与学能够充分融合，起到服务社会经济发展的作用；其次，在课程体系构建过程中要合理安排理论教学与实践教学的比例，优化组合，完善教学计划，突出职业能力的培养，提高教学质量。

3.2提高企业工学结合的参与程度

企业是人才的使用主体，利用自身资源参与人才培养的过程，为工学结合教学提供场地、时间、人力等资源，通过校企合作实现利益共享，实现校企双赢。事实上，工学结合不仅帮助高职院校培养高技能人才，企业在这个过程中也获益匪浅：首先，降低了企业的经济成本，校企共建实训基地，减少了设备、场地和科研经费的投入；其次，解决了企业的人才储备问题；再次，在学生中组织有创意、有感染力的活动，提高了企业的知名度，塑造企业的良好形象。

3.3确保实训基地满足实践教学的需要

建设实训基地是校企合作过程中的普遍行为，根据学校和企业双方的共同需要建设实训基地，即便于教师对学生进行实践指导，又便于企业积累管理经验，学校在合作企业的选择上，要选择管理水平高的企业，积极探索校企合作的新模式，由学校提供场地和管理，企业提供设备和技术支持，以企业为主组织实训教学，实现资源互补和利益双赢。同时，应重视软件建设，特别是加强校企合作，共同制定实践教学计划，开发实践教学教材，共同研究、解决实际工作中的难题和科研课题，企业也可以利用实习实训基地的教学条件进行岗位培训和继续教育，真正做到互利互惠、共同发展。