浅析高职英语教学中英文影视资源的引入

季青

摘 要：随着时代的发展，我国高等职业教育也迅速发展，而英语是高职教学中不可缺少的一部分，因此，作为高职英语教师，要不断加强高职学生的英语素养，培养高素养的应用型人才。就我国目前的教育形式看，我国的高职英语教学还存在着较大的问题，许多学生学习兴趣不高，学生能力不强，要提高高职生的英语成绩，需要英语教师将英文影视资源有效地引入到课堂教学中，提高课堂教学质量，提高学生的学习兴趣。

关键词：高职 英语教学 影视资源 有效引入

中图分类号：H319.5 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2017）01-0016-01

英语教学不仅仅是教授学生学习语言，教师在英语课堂中还应对学生进行文化背景知识的教学，由于学习的资源和途径有限，文化背景知识成为高职英语教学的难点，许多教师只注重培养学生的听说读写能力，并且采用传统的讲授法向学生灌输英语知识，学生感到英语课无聊，缺少学习的兴趣。在数字化信息时代快速发展的今天，多媒体计算机辅助教学逐步走进教室的教学课堂，教师们想利用多媒体教学提高学生的学习兴趣，用直观、形象的英文影视资源帮助学生学习。有的教师没有充分考虑学生的实际情况，将影视片段引入英语课堂时存在一些问题，以致得不到理想的效果。新课程改革要求教师跟随信息时代的发展建立新颖的多媒体教学模式，注重英文影视资源的引入方式，让学生在欣赏引文影视作品的同时既能培养听说读写以及交际能力，还能学习到西方国家丰富的背景文化知识，促进学生积极、主动、全面发展。

下面对如何在高职英语教学中引入英文影视资源作简要阐述：

1 选择合适的影视资源

英文影视资源的类型有很多，如科幻片、动作片、爱情片、战争片等，许多影片都有着丰富的内涵以及教育意义，教师应该根据教学内容选择合适的影片。合适影片的标准是什么呢？首先，教师应避免选择有过多暴力以及出现色情镜头的电影，为了避免电影中出现不适合学生观看的镜头，教师在选择前应先观看电影；再次，选择的电影要尽量与本章节学习的英文课文相联系，电影中应包含西方国家丰富的文化知识内涵，能展现出不同国家的不同文化，电影要有一定的故事情节且能传递一定的思想。如《阿甘正传》是美国影史中少有的反智电影，它记录了一个男人的辛酸往事，导演以记录阿甘爱情，亲情和友情等情感历程的方式直接透视了美国历史，具有教育意义。最后，教师所选的影片最好要有中英文双语字幕。如果教师选择只有英文字幕的电影，学生在理解上可能会出现困难，因为我们的思维方式与西方人不同，最开始观看影片时，要借助中英文双语字幕，等到学生充分了解中西方文化，能理解西方人的思维模式后，教师方可选择只有英文字幕的电影，让学生充分理解西方文化，提高英语素养。

2 教师应引导学生看电影

教师进行英语影片教学并不意味着将所有的时间全部交给学生看电影，如果让学生将整堂课的时间都用在看电影上，学生就会把课堂当作一种完全放松，在课堂中就会注重娱乐，不思考问题。教师在影片教学课堂中应起主导作用，引导学生认真观看电影。在观看影片之前，教师要先对影片的背景以及观看的重点作介绍，帮助学生理解影片内容；在播放电影期间，教师可以提出问题，让学生带着问题观看，不断思考影片的内容及表达的思想和感情；等学生看完电影，教师让学生分小组讨论，交流在电影中所学到的知识文化，分享自己所得的感受，最后用英语写一篇读后感，表达自己的独特见解和体会。

如，教师播放电影《拯救大兵瑞恩》，教师先为学生介绍这部电影的背景：《拯救大兵瑞恩》是梦工厂1998年出品的一部美国经典战争电影，影片于1998年7月24日在美国上映。在播放影片期间，教师要让学生注重电影的故事情节，让学生在观看完电影后，将故事情节用英语概括出来。最后，让学生分组讨论，观看完电影的感受以及领悟到的感情。

3 教师应组织多样化的学习活动

教师根据电影讲解西方文化。许多电影都蕴含着丰富的西方文化，例如，美国电影《勇敢的心》，这部电影是梅尔吉布森的成名之作，它以13-14世纪英格兰的宫廷政治为背景，以战争为核心，讲诉了一个民族悲壮的历史——英雄之后华莱士带领苏格兰人民揭竿起义，对抗敌人的英雄故事。学生可能对苏格兰的宫廷政治不熟悉，教师在根据电影进展暂停，为同学们讲解，讲解英格兰的文化背景，带领学生了解英格兰深厚的文化底蕴。

教师带领学生进行情景剧表演。生动形象的情景剧表演不仅能为学生创设一个活泼的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，还能使学生在互动过程中锻炼英语口语能力，增强学生的语言交际能力。如，教师在带领学生观看完《泰坦尼克号》后，可以让学生上演杰克和罗丝在船将要沉没时诀别的情景，模仿他们的对话，让学生体会沉船上的经典爱情，体会沉船上人类的阴暗之面。除此之外，教师还可以让学生自由发挥，对故事的情节进行在创造，让学生通过经典的对白把英语课堂中所学的知识演出来、说出来、练出来。

观看电影后布置观后感写作。观后感写作不仅能让学生反思观看电影的内容，还能提高学生的英语写作能力。一部电影有许多地方能引起学生的反思，《当幸福来敲门》就是一部耐人寻味的真实电影，它以一个励志的故事向世界揭示了功夫不负有心人和理想成就未来的道理，让学生反思自己在失望落魄的时候是否迷茫堕落，让学生懂得一分耕耘才会有一分收获，人生的幸福全靠个人的努力。学生在看完电影后写出自己内心的想法，教师批改提出意见，鼓励学生不断进步。

4 结语

高职学生和本科学生相比，基础知识较薄弱，在学习英语的过程中存在着一定的困难，这回导致他们对学习英语失去兴趣，在高职英语教学中，影视资源的引入可以激发学生的学习兴趣，刺激他们学习的长久动机。英文影片中含有大量的故事情节，能让学生在观看电影的同时学习枯燥的单词、语法知识以及西方丰富的背景知识。英语教师只好利用好多媒体教学，选择合适的电影，进行适当的指导，设计多样化的学习活动，把电影观赏与课堂教学有机的结合在一起，就能提高学生的英语成绩，帮助学生全面发展。

参考文献：

[1] 吕东妍.多媒体辅助下的初级对外汉语听力教学[D].渤海大学，2014.

[2] 韩文艳.初中英语课堂教学与《英语课程标准》的一致性研究[D].山西师范大学，2015.