茶文化导入高校英语教学及对策探析

邹艳，代士雯，张志云

（1.保定职业技术学院，河北保定071000；2.河北政法职业学院，河北石家庄050061；3.燕山大学外国语学院，河北秦皇岛066000）

茶文化导入高校英语教学及对策探析

邹艳1，代士雯2，张志云3

（1.保定职业技术学院，河北保定071000；2.河北政法职业学院，河北石家庄050061；3.燕山大学外国语学院，河北秦皇岛066000）

对于高校英语教学活动来说，其作为一种跨文化的语言教学活动，想要实现理想的教学效果，离不开对传统文化理念的系统化融入。因此，结合当前高校英语教学活动开展的具体要求，融入茶文化理念，创新教学思维，就极为必要。本文拟从当前高校英语教学活动开展过程中存在的问题和不足分析，结合传统茶文化体系的具体内涵，通过融入高校英语教学活动的具体要求，从而探究茶文化导入高校英语教学的具体对策思路。

茶文化导入；高校英语教学；具体对策；思路分析；传统文化内涵

虽然现阶段高校英语教学活动，已经实现了体系化创新与完善发展，但是与当前人才培养的客观要求之间，存在极大差距。特别是整个教学体系中，缺乏相应的文化素养教学，进而限制了整个高校英语教学活动的开展效果。随着当前人才综合素质培养的具体要求不断提升，融入传统文化理念，系统化开展高校英语教学活动就极为必要。大学阶段作为整个教学体系中的重要阶段，优化教学理念，完善教学内容极为必要。

1 当前高校英语教学活动开展过程中存在的问题和不足分析

客观的说，目前高校英语教学活动仍然停留在传统教学状态。无论是具体的教学理念，还是其教学方法，均与实际应用之间存在较大差距。在传统的高校英语教学理念体系中，其忽视了英语学科作为语言学科，所具有的趣味性和多样性，因此其不仅使得整个高校英语教学活动缺乏相应特色，同时更缺乏理想的教学效果。事实上，具体教学活动在开展过程中，想要实现理想的效果，其关键在于保持课堂的趣味性，提升对学生的吸引力，增加其参与热情。但是目前从整个高校英语教学活动的开展实际效果上看，多数老师和学生都只是将其当做一门知识教育，忽略了其中应有的趣味性理念。

不仅如此，现阶段在高校英语教学活动开展过程中，其使用的教学素材和设备也较为欠缺，整个教学活动，缺乏特色。目前在整个高校英语教学活动开展过程中，其整体缺乏准确的课堂定位，无论是师生互动关系，还是课堂的整体参与热情，均存在较大差距。随着当前高校英语教学活动不断完善，尤其是教育信息技术资源应用日益完善，如今在整个英语教学活动开展时，其可以借助多媒体、智能终端等一系列技术应用其中，因此无论是学生的学习效果，还是教学的时代性，其效果均较差。不仅如此，当前高校英语教学活动在开展过程中，其使用的教学素材缺乏系统化更新与完善，尤其是其未能及时更新教学理念，从而限制了整个高校英语教学活动的质量。

此外，当前高校英语教学活动开展过程中，其作为整个教学体系中的重要组成部分，在教学过程中，缺乏对学生综合素养培养的重视力度，无论是具体的教学效果，还是学生的学习效果，均存在认知上的差别。整个教学活动开展不仅仅是知识的教育，更重要的是学生综合素养的有效培养。但是客观的看，目前在高校英语教学活动开展过程中，老师和学生的重点和精力更多放在了客观的成绩数据上，忽略了对学生语言应用能力的有效培养。

最后，现阶段多数英语教学活动开展时，其缺乏必要的文化内涵融入，无论是具体的文化理念，还是对文化要素的价值作用认知并不全面。总的来说，高校英语作为语言教学，无论是其中的文化理念，还是相应的文化要素融入，都需要从文化视角来开展教学活动。也就是要让学生在了解语言背后的文化特性基础上，从而实现高校英语教学活动的理想效果。

2 传统茶文化体系的具体内涵

茶文化体系是我国传统文化的核心，其中包含了丰富的物质文化和精神文化理念。在整个传统茶文化体系形成和发展过程中，无论是其中所包含的具体内容，还是其中所融入的习惯和文化理念，还是其对学生的价值影响，都超出了其他任何文化体系。对于传统茶文化体系来说，其基础是与茶相关的物质元素，而其核心则是与茶文化相关的具体文化理念。

对于高校英语教学活动来说，如果能够将茶文化理念融入其中，那么其实际上就是弥补学生在学习过程中文化素养相对不足问题所提出的具体要求。结合当前整个高校学生英语学习开展状况来看，我们可以看到，目前多数学生掌握了相应的英语学习知识和词汇内容，但是缺乏对缺乏传统文化内涵的相应了解。

在高校英语教学活动中，如果能够将强化理念系统融入其中，其不仅能够完善英语教学体系，同时，也能从学生综合素质培养角度来实现整体最佳效果，因为教学在开展过程中就不能从简单的学科本身来看，必须从学科背后的内涵要素来切入，通过融入文化要素，实际上也让学生认识到了语言与文化上的差异，因此，从学生综合素养有效培养的角度来切入，其就为整个教学活动实质化开展奠定相应基础。在整个教学活动中，将茶文化理念融入其中，不仅实现了高校学生英语学习过程中的元素丰富，更重要的是为学生学习英语提供了新的学习视角。因此传统茶文化体系无疑是高校英语教学活动的创新切入点。

3 高校英语教学活动的具体要求

高校英语教学活动作为整个教学体系中极其重要的组成部分，无论是英语教学的内容选择，还是高校英语教学活动对学生的影响，都值得我们深入分析，特别是随着当前高校英语教学活动改革不断推进，创新教学理念就极为必要。而在这一过程中，必须对具体的教学理念和教学方法进行创新与突破，整个英语教学活动开展过程中，其作为整个教学体系中的重要组成部分，想要提升整个教学活动质量，就必须创新教学理念，尤其是要融入应有的教学新意。高校英语教学活动创新，是从根本上提升和优化高校英语教学活动的客观需要。

对于高校英语教学活动来说，其不仅要创新教学理念，更重要的是要将学生的学习兴趣和参与积极性融入到整个教学活动中，只有有效激发学生的参与性和创造性，从而才能从根本上实现理想的教学效果。而想要提升高校英语教学活动质量，其就需要，首先要注重教学内容的完善与发展，特别是要结合时代特点和学生需要，丰富教学内涵理念，结合信息技术的成熟应用，从而实现理想的教学效果。其次，要结合当前高校英语教学的文化特点和内涵，注重选择文化元素，在丰富文化元素融入的基础上，从而实现理想的教学效果。对于英语课程来说，其不仅仅是一种知识教育，更重要的是一种基于文化基础上的语言教学活动。因此，当前在开展高校英语教学活动时，必须充分注重创新教学理念，优化教学内容，完善教学元素，从而实现整个教学活动的最佳效果。

不仅如此，当前在开展高校英语教学活动时，还要充分注重创新教学互动形式，特别是注重发挥学生的主动性，相对以往教学活动中，教师完全主导教学课堂而言，当前在开展教学活动时，必须充分注重发挥学生的参与性和积极性，提升学生的参与效果。当然，在整个教学活动开展过程中，需要认识到英语课程只是整个教学体系中的组成部分之一，无论是其教学效果，还是其对学生综合素质的培养都是整个人才体系中的组成部分。因此，必须将英语教学活动与其他教学内容相结合，从而才能实现具体的教学效果。当然，在整个教学活动开展过程中，必须创新教学方法，优化教学效果，从而实现英语教学的效果。

4 茶文化导入高校英语教学的具体对策思路

茶文化导入高校英语教学体系，是当前整个高校英语教学活动创新发展的客观要求，同时也是实现理想教学效果的基础和关键。将其融入教学活动中，实际上也是整个教学活动创新发展的客观要求。因此，具体而言，其对策主要表现为：

首先，必须将整个茶文化体系内的相应理念融入到整个高校英语教学活动中，尤其是要在充分准确把控课堂定位的基础上，合理设计英语教学方案和教学计划，当然在这一过程中，其不仅能够丰富和完善教学元素，更为重要的是融入这一理念，也是高校英语教学活动创新发展的客观需要。而茶文化导入这一教学活动时，必须充分注重分析茶文化体系的具体内涵，通过合理融入，从而实现理想的教学效果。

其次，在全面认知茶文化传承作用价值的基础上，通过对比中西方茶文化体系下的语言不同和文化不同，从而引导学生对整个中西方语言的差异与内涵形成准确认知。客观的说，当前在高校英语教学活动开展过程中，其最缺乏的就是对文化差异性的有效融入。因此，如果能够将传统茶文化理念系统化融入其中，其不仅能够有效丰富高校英语教学资源的同时，提升学生对不同文化差异性的了解和认知，从而实现整个高校英语教学活动的理想效果。

最后，在茶文化理念导入整个高校英语教学活动时，必须认识到这一资源的融入，不是简单的资源嫁接，而是资源的全面融入。所以，在开展高校英语教学活动时，必须在全面了解和准确认知文化差异性的基础上，完善教学方案，优化教学理念，创新教学思维，通过传统文化理念与整个应用教学活动的实质性融入，从而实现理想的英语教学效果。将茶文化理念融入到英语教学，实际上从教学定位、教学内容选择，以及教学方案等一系列要素出发，从根本上实现了整个英语教学活动的理想效果。

5 结语

传统茶文化体系在今天，仍然极具传承价值，不论是其中所包含的生活规范和行为理念，以及其中所保留的精神元素，都值得我们传承探究。尤其是在当前快速发展的社会环境下，传统茶文化体系的价值作用日益突出，结合当前整个社会发展状况来看，整个社会呈现出快节奏的生活方式，无论是人们的生活习惯，还是具体的性格特点，都缺乏应有的文化沉淀，因此在这一过程中，完善研究茶文化体系的价值内涵和行为规范，就极具现实意义。

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邹艳（1977-），女，重庆南川县人，硕士，高级讲师，研究方向：英美文学与教育学。