如何打造高效的初中数学课堂

康健

摘 要：随着经济的发展和科技的进步，生活节奏越来越快，人们都希望在最短的时间内实现最高的价值，追求高效生活与工作，教学也是如此。同样的45分钟，教学效率却有高有低，结合实践经验来谈一谈如何打造高效的初中数学课堂。

关键词：高效课堂；初中数学；教学方法

初中阶段既是小学的延伸，又在为高中奠定基础，显得尤为重要，特别是数学学科，难度增加，内容增多，教师只有致力于打造高效的初中数学课堂，才能从真正意义上促进学生的全面发展。那么，如何打造高效的初中数学课堂呢？

一、认真落实集体备课，不打无准备之仗

机遇总是留给有准备的人，教学也是如此。很多人认为教学是一项再简单不过的工作，教师用现有的知识，足可以教一辈子。其实不然，真正优秀的教师是与时俱进的，能够从教学的实际情况出发，实事求是，课堂也是时时充满了新鲜感，能够融入一些时代元素和自己的想法，这就要求教师严格要求自己，提升自身素质。首先，各学校要贯彻落实集体备课。集体备课即使是统一要求，但在贯彻落实上却不尽如人意，大多数备课组只停留于表面。由于繁杂的教学任务堆积在一起，没有时间和精力进行集体备课，导致同学科教师不能集思广益，共同进步。其次，明确教学目标、教学重难点，细化教学设计。针对每一堂课的教学目标和教学重难点进行统一规划，并且引导同学科教师谈一谈如何突破教学重难点，在进行教学设计时教师可拥有自己的想法，但一定要在集体备课的基础之上做出改动。最后，认真准备每一堂课，把最好的自己呈现给学生。教书是一场盛大的暗恋，感动了自己，很多时候却无法感动学生。哪怕只出现了一次小错误，都有可能被学生铭记于心，所以，教师要对自身严格要求，认真准备每一堂课，用百分之百的责任与热情去对待学生、对待工作、对待自己所教的

学科。

例如，在进行“平面直角坐标系”这一课的集体备课时，有一位同学科的教师提及可以将学生的座次建立平面直角坐标系，每一名学生都拥有属于自己的独一无二的坐标，并且可以通过提问坐标的方式帮助学生巩固记忆，落实知识点。这样一来，将数学知识与生活紧密地结合在了一起，数学课堂也变得不那么枯燥乏味。类似这样的点子，如果几位同事不坐在一起开诚布公地交流的话，一个人闭门造车的效果绝不会太好。

二、创新教学方法，充分凸显学生的主体性

新课程改革标准提出了“以生为本”的教育理念，即树立学生的主体地位，充分凸显学生的主体性。学生毕竟是学习的主体，也是课堂的主体，如果教师一味地只顾将大量知识灌输给学生，全然不顾学生的接受程度，只能适得其反，本末倒置。想要打造高效课堂，就要从真正意义上让学生成为课堂的主体。首先，教师要提高自身的认识，意识到学生才是课堂的主体。只有教师从自身出发，提高认识，才能有所提高和进步。其次，在教学设计上，尽可能多地设置一些让学生参与进来的环节。比如，小组讨论、竞赛、辩论等等，争取让每一名学生都参与到课堂中来，感受到自己的存在感。最后，实施发展性评价，放大学生的优点，鼓励学生争取更大的进步。初中生正处于13～16岁的青春期，身心发展活跃，思维也十分活跃，渴望得到老师和同学的认可。

例如，在讲授“数据的分析”这一课时，我布置学生分小组进行讨论，有的组员负责搜集数据，有的组员负责整理数据，有的组员负责分析数据，小组成员各司其职，分工不同，都是集体的一部分，都是课堂的主体和学习的主体。在课堂教学方面，几十个孩子共同努力远比教师一个人努力的效果要好很多。

三、师生互评，共同进步

在传统的教学模式中，只有教师对学生的评价，而忽略了学生对教师的评价。其实，学生的反馈能够有效地反映出一位教师的教学质量与教学效果，并且能够直击要害，督促教师争取更大的进步。首先，教师要放低姿态，不要总是一副高高在上的样子，居高临下地对待学生，师生原本就是平等的，只有交流和沟通才能取得进步；其次，鼓励学生勇敢地表达自己，争取自己的权利；最后，不断地反思与总结才能争取更大的进步，无论是教师，还是学生。教师做到了这一点，才能对学生起到言传身教的作用，才会起到模范带头作用。

例如，每一次考试结束后，无论是大考小考，我都会布置学生写匿名建议交到我这里，无一例外，我根据学生的意见和反馈，及时针对自己的教学目标、教学内容与教学方法进行反思和总结，做出适当的调整和完善，只有这样，才会臻于完美，让自己的课堂变得更加精彩。

总而言之，只有教师紧跟新课程改革的思路，针对自己的教学目标、教学方法与教学内容做出改变与完善，才能争取更大的进步，真正实现“得法于课内，受益于课外”，从真正意义上促进学生的个人发展，打造初中数学高效课堂！

参考文献：

[1]常美娟.如何打造初中数学高效课堂[J].考试周刊，2011（80）.

[2]谢观会.浅谈小学数学小组合作学习的策略[J].读写算，2015，5（24）.