基于茶文化的高校学生自我管理体系研究

孙峰岩，张玲菲

（河北科技大学，河北石家庄 050000）

基于茶文化的高校学生自我管理体系研究

孙峰岩，张玲菲

（河北科技大学，河北石家庄 050000）

茶文化的核心是茶德，其强调人的群体价值，倡导人的无私奉献精神。在茶文化背景下，高校学生自我管理体系核心就是学生能充分的融入到大学的集体当中，通过学校的客观约束逐步的走向主体自律的过程，在这个过程中逐渐的形成自管机制。同时，学生也会形成自己的团体，或者成为某些团体的一部分，在这样的团体中让个性和群体互动形成统一。

茶文化；高校学生；自我管理；群体价值

茶文化是中国优秀的传统文化，其融入了儒释道精神，形成了自己独特的文化体系，本质上讲茶文化是一种载体文化，其通过沏茶、赏茶、闻茶、饮茶、品茶等习惯表现人的品行，换言之，人们通过一个人的饮茶和品茶习惯看到一个人的品行和性格。例如一个人喝茶温文儒雅、非常平和，这就能一定程度上表现这个人的性格和品行，有些时候不是很准确，但是在概率上将是大概率事件；而另一些人喝茶一饮而尽，忽视饮茶礼仪，则说明这个人的性格比较豪迈，做事粗枝大叶。我们通过茶文化精神来探寻高校学生自我管理体系构建，核心就是希望高校学生从茶文化中汲取做人的礼仪，知道人与人之间相处的方法，如何尊重对方，如何修身养性，平和待人，严于律己等等。

1 基于茶文化的高校学生自我管理客体约束向主体自律的转变

虽然道家讲人之初、性本善，但是，事实上善只是内在的东西，外在的礼仪则需要通过后天的学习才能养成，就好比一个先天善良的人不知道在公共场合说话大声是不礼貌的，不知道打断别人说话是粗鲁的，因此，其在生活中就经常这样做，这样做的结果就会让很多人对其产生误解，认为其是一个缺乏教养，缺乏内涵的人。在这个意义上，礼仪和外在约束仅仅是让一个人的内在和外在统一起来。一个人生下来并不知道什么是对的，什么是错的，只有当人们通过一些法律道德的东西告诉你，你做这件事情是触犯法律的，你做这件事情是违背道德的，慢慢地人们就会形成自己的价值观和是非观，就能让人性之善表现出来。从茶文化角度出发，沏茶、赏茶、闻茶、饮茶、品茶等习惯这些东西早期并没有统一的规定，或许在最初的时候上层人士饮茶就习惯一饮而尽，认为这样才是对沏茶人的尊重，也未必没有可能。随着时代的发展，人们将沏茶、赏茶、闻茶、饮茶、品茶的方式逐步规范下来，人们不断地去靠近这些规范，逐步形成一种风俗，最终形成一个民族的文化，人们在这样的文化熏陶下就会成为一个知礼节的人。

高校的学生自我管理也是一样的道理，在最开始的时候，学生可能并不知道自己做什么是对的，是得到倡导的。因此，学校就会形成自己的规定，学生通过校规知道学校的价值观，知道在这个学校做什么是大家认可的，越来越多的人都这么做之后，就形成了这个学校的风格和氛围。因此，我们现在很多时候讲，一个学校也有一个学校的气质，这种气质的形成就是和每个学校不同的规定有关。军事学校强调纪律严明、强调绝对服从，一些学校强调自由思想、自由表达和独立人格，这两种完全不一样的状况就必然形成两种不一样的学生，从而形成不一样的学校气质。当学生从这样的学校毕业的时候，就自然而言地带着这些气质。正如，从民族角度而言，我们会给一些民族加标签，比如中华民族勤劳勇敢、日耳曼民族坚强好斗、大和民族善于学习别的东西等等。

因此，高校有必要明确的高职学生沏茶、赏茶、闻茶、饮茶、品茶基本礼仪，人知耻而后勇，知道自己做错了，才会积极地改正。而这种外在的约束会逐步的形成个人的习惯，这种个人的习惯是别人认识自己最好的东西。

2 基于茶文化的高校学生自我管理的团体架构形成

茶文化的核心是茶德，其强调人的群体价值，倡导人的无私奉献精神。因此，在茶文化背景下，高校学生自我管理需要学生融入进不同的团队，大学最基本的团体会有班级、寝室、社团，如果放大一些，会有专业、学校、区域等等，这种团体的存在会让学生有一种认同感，认同感会产生凝聚力，会激发人的潜质。所以，基于茶文化的高校学生自我管理的团体架构形成需要高校帮助学生找到属于自己的团体。有些人一进入大学就会只在自己寝室、班级等小圈子寻找自己的伙伴，有的人会因为兴趣加入相应的社团，其本质是一样的，人们在现在的团队中无法找到自己的归属感，就自然要走出去寻找。就好比一个爱好足球的学生在班级中是一个边缘人物，但是他可能在兴趣社团中风生水起。因为它热爱足球，但是班级中并没有和他一样的人喜欢足球，因此，他就需要去更大的群体中找到和自己志趣相投的人。因此，不同的团队之间本生并没有区别，只是不同的人在这当中找到自己需要的东西。

当一个人融入进一个团队之后，其所作的任何事情就不仅仅关乎自己了，就好比一个篮球队的一份子，一次比赛的表现不单单是自己的表现，会严重影响球队这次比赛的表现。人在团队中找到自己的位置，并缩小自己的贡献，让人变成一个无私的付出者，但是团队也会带给自己东西，当自己无助的时候，团队成员会给予自己的鼓励和支持，当自己落后的时候，团队不会抛弃自己，而是会停下来帮助自己赶上团队的节奏。因此，不同的学生团体构建完成之后，学生就会各司其职，更加清晰地知道自己将要做什么，自己想要担负什么样的责任，负责人是自我管理的重要体现，也是一个学生成熟的标志。

在这个意义上，高校也可以组织茶文化兴趣社团，让那些喜欢茶文化的学生能够聚集在一起，讨论茶文化，并向全校其他的学生传播茶文化。

3 基于茶文化的高校学生自我管理的群体互动与个性完善融合

前文中提到，一个学生需要找到认同感就会去寻找自己的团队。茶文化也一样，茶余饭后，有着相同志趣的人聚集在一起饮茶，喜欢喝普洱的会在一块，喜欢喝铁观音的会在一块，喜欢喝白茶的又会在一块，不同的茶叶品类让不同的人聚集在一起，而茶叶就是每个有着个性的人的共同纽带。但是，一个人在一个团队中会有自己的价值，也会有自己的个性，正如一群都喜欢喝绿茶的人聚集在一起，有些人喜欢喝毛尖、有些人喜欢喝碧螺春，有些人则喜欢喝龙井，大团队中无形中存在无数个小团队，而这个小团队可能就是自己，一个个性化的自己，但是自己又必须融入到这个团队中。因此，在这个过程中就存在权衡取舍，人们需要在做任何事情的时候考虑别的感受，有人喜欢在喝茶的时候听音乐，但是有些人就喜欢安安静静的，这个时候就存在取舍，强势的人可能觉得音乐是好的东西，应该和大家分享，知礼的人可能会觉得既然有人喜欢安静，那么我就应该压制自己的喜好，做一个安静饮茶的孩子。

所以，在团队中，每个人都在管理自己的个性，每个人都会让自己的个性与别人作斗争，而这个过程中，自己就是那个仲裁者，自己到底做什么样的选择，这就是自我管理，这就是自我管理的过程。这种个体和群体之间的博弈让一个人越来越成熟，越来越知道如何和别人相处，如何尊重别人，而最终的目的就是让个性和团体能够形成互动，这样个体也会慢慢影响团体，从而让个性和群体进行融合。

4 结束语

通过上文的分析，我们看到，在茶文化背景下的高校学生自我管理体系首先需要高校拥有自己的规则和气质，进入到这个大学的学生了解了这个大学的规则和气质，就会朝着这个方向迈进，直到有一天学生也慢慢地拥有了这个学校的气质，这就形成了初期的自我管理。紧接着，人们会进入到不同的团队中，团队的构建本质上是不同喜好人的集中地，人们在团队中各司其职，找到自己的位置和自己的责任，这样学生就会通过团队本身拥有的东西来约束自己的，形成自我管理。最后，任何时候人们都是用自己的个性和群体在作斗争，人们如何权衡取舍，代表着人们想给外界呈现出什么样的人，这就是礼仪的实质。在茶文化背景下，沏茶、赏茶、闻茶、饮茶、品茶等习惯塑造这一个人的品行，人们朝着正确的沏茶、赏茶、闻茶、饮茶、品茶习惯迈进，总有一天会成为一个知礼仪的人，一个呈现给别人有温度的人。

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2016年河北科技大学五大平台开放基金课题（编号：2016PT08）。

孙峰岩（1986-），女，河北石家庄人，硕士，讲师，研究方向：思想政治教育、传播心理学。