从"耕地种菜"到"职业发展"

本刊编辑部

卷首语

从"耕地种菜"到"职业发展"

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近两年，电视上火了许多清流般的综艺节目，从“中国诗词大会”，到“朗读者”，再到“见字如面”，越来越多的文化节目受到大家的关注和喜爱，从去年的“丢书大作战”，再到今年的“世界读书日”，无一不显示着现代人对于文化的需求，人们不再是一味地“傻干蛮干”，而是更多的关注到自身素质的发展。互联网时代，农业也在发生着翻天覆地的变化，从耕地种菜到设施生产，从农村电商到乡村旅游，可以说，每一天都会有新的变化和发展。

年初，农业部出台《“十三五”全国新型职业农民培育发展规划》提出发展目标：到2020年全国新型职业农民总量超过2000万人。这一目标的提出，让我们不禁思考，究竟什么是“新型职业农民”？这足以说明，推进农业供给侧结构性改革，关键在人，核心在人。

过去说起农民，人们总能想到“农村真苦”“农民真穷”等词汇，当中国教育不断发展的时候，更多的农民陷入了“50后年龄大了种不了地，60后种地身心疲惫，70后不愿种地，80后不会种地，90后不提种地”的困境，“谁来种地”这个问题亟需破解。“新型职业农民”的出现，说到底，就是“农民”这个词从身份到职业上的过渡，是农民关注自身发展，科学生产的结果。这种转变不仅源于政策扶持和国家需要，也是农民自身发展、自由选择的需求。

当农民不再是“面朝黄土背朝天”除了种地啥也不知道的“老农”，他们能够掌握自己的生产发展节奏，科学指导生产，甚至达到农业产业化的阶段，农民素质提升，生产质量提高，农业收入有保障，“农民”真正作为一种能够自由选择的“职业”出现时，“农民”也能在各类职业中占据一席之地。

“科教兴农、人才强农、新型职业农民固农”，这绝不只是一句口号，面对大部分留守农业人群仍呈现出总量相对不足、整体素质偏低、结构不尽合理等问题，怎样真正让农民成为令人羡慕的职业？这不是一蹴而就的，如何使农民从简单的“耕地种菜”到“职业发展”，不仅需要长时间的“职业规划”，更需要落到实处的教育培训，如果真的能实现提升“新兴职业农民”总量的目标，将是促进现代农村新产业新业态发展的重要一步。

“新兴职业农民”究竟是如何解决农村人才短缺，提高自身发展的？本期《甘肃农业》将一一为您解答。

（编辑：刘诗吟）