浅谈微课环境下的自主性学习

曹媛媛

摘 要：教育信息环境下，微课越来越广泛地运用于教学。无论是课堂指导性学习还是课下自主性学习，微课都以微小、精悍的特点和具体形象的优势独树一帜。但是，由于是网上学习，以学生的自主性学习为主，不可避免地会有难以掌控的现象发生。因此，针对微课环境下自主性学习谈谈优势、存在的问题以及解决方案。

关键词：自主性学习；微课；优势；问题；解决方案

一、自主性学习

所谓自主学习，是指学者在自主的前提下，主动学习，主动接受新知识。只有那些敢学习、会学习的学生才是优秀的。生活在21世纪，新生事物层出不穷，应对新变化，人们必须具有较强的自我学习能力。学生阶段不断培养自主学习能力就显得尤为

重要。

现实教学中，学习自觉的学生即学习主动性强的学生，学习成绩能很快提高；而那些学习自觉性较差，学习不主动的学生，效果就不太理想。发挥学生学习的主体作用，就是要让每个学生变被动学习为主动学习，调动每一位学生的学习积极性和主动性，有效地发展学生的巨大潜能，并且要让原来的后进生在主动学习的过程中体验成功，从而让他们看到希望和学习的信心。

二、微课

“微课”全称“微型视频课程”，它是以教学视频为主要呈现方式，围绕学科知识点、例题习题、疑难问题、实验操作等进行的教学过程及相关资源之有机结合体。微视频在今天之所以变得重要，就因为它可以真实记录教学过程中的每一个细节，比文字和图形带来的信息要更加丰富多彩。教育信息环境下，微课越来越多地运用于教学。它对学习内容进行了“碎片化”改造，无论是课堂指导性学习还是课下自主性学习，微课都以微小、精悍的特点和具体形象的优势独树一帜。

首先，它打破传统的结构课堂知识体系，将知识点进行细化、形象化、透彻化。其次，它的产生符合知识增长的一般过程，人类对于知识的掌握应该是由点到面的一个过程，所以，微课是应时而生。

三、优势

现在网络通信的发展和微机的普及已经使自主学习成为可能，教师把学习中的重点和疑难问题制作成微课上传到网上，学生便可以随时点播学习，其优点有以下几点：

1.微课短小精悍，设计的每一个议题、每一个重点，都是针对学生学习中的疑难问题。它更像十万个为什么，提出问题、引起思考、驱动好奇、方便学生查找，非常适合学生自学。

2.微课学习时，时间和地点可以选择，有很大的自主空间，只要有学习的愿望即可实现。

3.微课可以适应不同的学生，视频播放快慢便于调节，让不同程度的学生根据自己的基础和接受程度控制视频的快慢。

4.由于视频可以反复播放，使那些平时反应慢又羞于发问的学生能够从容地反复观看，较好地解决了后进生的转化问题。

四、问题

微课运用于自主学习，它恰好符合了网络时代学习碎片化的需要，客观上解决了学习中遇到的时间、地点限制以及学习速度不均衡等问题，但实际操作中还有一些需要注意的问题。

1.客观资源限制

微课是近年来的新生教育模式，资源不足，尤其是针对高中微课资源，或者说虽然有某个需要的话题，但是不够具体问题具体分析，不太适合本地学情。

2.学习效果监测

网上学习的微课学生可以课下自主学习，它一方面带有网络学习的诱惑，另一方面又带有学生不可避免的惰性，需要宏观

调控。

五、解决方案

1.目前高中英语微课资源不足，尤其是针对英语学习薄弱学生的微课资源严重匮乏。适合本地学情的资源配备、校本课程开发、微课课程设置、微课资源整合还存在着人力、物力、财力的问题。学校一方面可以提高现代化水平，扩大网课教室，封闭网课学习外环境，人为控制网上教学内容；另一方面搜集整理不同学段的学习微视频供自学使用。同时，号召本校教师开发制作切合实际的课程，精心选择优秀的教师制作一批优秀的微课。

2.教师的指导

教师要提高自己的专业素养，从容面对教育信息化带来的优势与问题。教师一定要让学生明确学习的重难点，精心筹划微课的任务、微课的作业、微课的检测，提供信息保障。教师还需要定期或不定期地对不同学段的学生进行课下学习检测，生成评估方案，关心了解学生的学习状况，及时根据反馈信息调整实施方案，鼓励学生学有所得，不懂就问，不断提高自己课下的自主学习

能力。

3.家长的监督

教育是学校的、社会的，又是家长的。微课这一特殊家教，需要网络学习，它就像一把双刃剑，有利有弊。我们不能因为惧怕它可能产生的破坏力而否定它的价值，拒绝接受它。顺应时代而生的事物自有它的原因和优势。孩子在家，尤其是假期，在网上自主学习微课时，家长的监督配合、不定期的检查既是对学校教育的支持，也是对自己孩子的关爱。

4.学生的主导

微课环境下的自主性学习，需要发挥学生的积极主动性，自觉地学习知识，接受学习后的检测。人最大的敌人就是自己的惰性。学生的天职就是学习，面对人机交互界面中的各种诱惑，能够成功调节控制自己的行为，发挥自己的主体作用，做学习的主人才是上策。

总之，任何学习都是要刻苦的，潜下心来，集中注意力，在有限的时间有限的空间内要完成某个学习目标，眼、耳、口、心、手等多种感官的调动学习是一种最有效的学习方式，也是被千百年来教学实践所证明了的。

参考文献：

毛丽霞，桑兰.利用网络教学培养外语自主学习[J].九江职业技术学院学报，2004（3）.