信息课堂应用基于网络环境的实时反馈技术

蔡毅仁

摘 要：教学信息反馈的及时和准确对于课堂教学的顺利、高效进行起到十分重要的作用。分析了常见教学信息实时反馈方案，并结合信息课堂提出基于网络环境的四种免费的实时反馈技术实施方案。这四种方案均免费、高效，操作简单，能有效帮助信息技术教师解决既要面向全体又要关注个体的教学难题，实现有针对性的教学调控、提高学生的课堂参与度、激发学生学习兴趣，从而提高教学效率。

关键词：课堂；实时反馈；信息技术；网络

从信息传输的角度看，教学过程中的教师既是教学信息的传输者，又是反馈信息的接受者。学生也不是简单的信息接受者，他们要对教师提供的信息进行加工与处理，并通过一定的方式输出。学生输出的信息对教师来讲就是反馈信息。教师依据反馈信息对自己的整个教学活动状态作出分析与判断以及必要的修正和调整，调整自己的教学进度、内容及策略。教学信息反馈的及时和准确对于课堂教学的顺利、高效进行起到十分重要的促进作用。

目前实现教学信息实时反馈的信息技术手段主要分为以下两类：

1.基于普通手机、平板电脑等智能终端的方案，如understoodit工具（）

该方案成本较高，且教学管理上存在困难，国内学校应用

较少。

2.基于一组遥控器和一个接收器的互动教学系统

遥控器采用红外或wifi无线通信技术，体积小，便于携带、操作简单。市场上有各种商品化的产品，如乐佰特互动教学系统和台湾网奕资讯的IRS系统。实践中我们发现，采用红外线通讯的产品虽然成本较低，但对接收有方向性要求，稳定性差，使用较为不便。

该方案成本较低，但遥控器的管理维护比较困难，而且支持的学生反馈的信息类型较简单，无法支持文字信息。

为了提高课堂教学效率，作为一名信息技术教师，我和信息教研组的同仁在教学实践中不断探索实践，寻找更好的解决方案。经过两年多的努力，我们结合信息课堂的多媒体计箅机房环境，找到了多种实现信息课堂快速、高效实时教学反馈的技术方案，大大提高了课堂教学效率。方案如下：

一、基于在线问卷平台，实现在线课堂练习的实时反馈功能

许多在线调查或问卷平台都可以用来作为课堂练习的实时反馈工具。

如问道网（）、调查派（）等平台，只要注册为该网站的用户，就可以长期免费使用。

利用在线问卷平台进行在线课堂练习一般需要三个步骤：（以调查派为例）

（1）进入“问卷管理”中心“创建问卷”并保存，完成练习题的制作。

（2）利用“问卷调用”功能，分享课堂练习卷。完成问卷之后，将该问卷的网址分享给学生，就可以进行在线测试。

（3）测试完成，利用“报表统计”功能即时获取详尽的学生反馈信息和统计结果。大部分问卷平台还支持将反馈信息以Excel形式导出，供教师课后进一步分析利用。

本方案操作简单，统计功能强大，比较适合匿名统计，同时需要保证教室能畅通连接互联网。

二、采用网络多媒体教学系统提高教学反馈效率

目前电脑室大多配备网络多媒体教学系统，该软件不但有广播、演示、录制功能，还具备联机讨论、查看作业、电子点名、电子抢答、电子举手等反馈功能。

我采用远志多媒体教学系统v7.0，在教学中利用电子点名节约了点名时间，利用电子抢答，激发学生的参与意识，课堂气氛十分活跃，又能很快地了解参与抢答的学生数。对抢答到的学生，采用监控转播技术，让全班学生观看学习。联机讨论功能则在全课堂中均发挥作用：教师讲解演示时，学生可随时提问；学生作答后，大家可积极发言，评判对错。

“屏幕录制”把教学过程中的重要环节录制下来，需要时再利用“屏幕回放”功能回放。这一方面降低了教师的讲解工作强度，另一方面也给学习能力较差的学生提供了一个反复观摩学习的机会。一些学生还会要求将部分教学片段拷回家以便在家中

复习。

本方案充分利用现有软硬件资源，支持多媒体信息，教师端掌控方便，学生端操作直观，且功能全面、性能可靠。

三、电子白板结合云授课平台提高教学过程的交互性

电子白板不仅能充当投影幕，在课堂中展现丰富多彩的教学资源，还能直接在白板上实现电脑操作。利用互动电子白板的标注功能，教师能随意在播放的课件内容上作标注，圈点出教学重点，随意书写注释内容。电子白板实现了教师与课程资源之间互动交流，使教师可以根据学生反映实时调整展示内容，改变了传统的投影技术内容相对固定的缺陷。

电子白板结合学乐云授课平台（www.xueleyun.com）使用，在教学中教师利用学乐云授课平台可以随时选取任意学生的作业用手机拍照上传并直接在白板上进行作业讲评，操作既简单又高效。

本方案侧重互动性，教师展示和学生反馈均衡，教学灵活

性强。

四、网上考试系统实现课堂实时考核评价

以往在课堂上很难进行全面的考核评价。采用网上考试系统，我们就可以在课堂上拨出三五分钟进行一场轻松的网络考试。如IES网上考试系统、标准化考试软件等，均适合于学校的电脑室局域网环境使用。

使用网上考试软件，教师可随时出题，学生即时回答，答题结束后立刻呈现统计结果，对错比例一目了然。可以用于刚上课时进行学情调查，也可用于下课前的几分钟进行教学效果测试，十分方便。刚上课时的学情调查使教师获得及时的反馈信息后，可对课程安排做出相应调整，以更好地满足教学。下课前的网上考试帮助教师快速准确了解本堂课的教学效果，还能将学生的分数、作答情况等统计数据长期记录保存，形成课堂记录报表，提供评价学生的准确数据。

本方案侧重考试评价功能，可进行三五分钟小测或正式考试，既有学生个体的成绩又有全体的统计，并支持学生查卷、重做，又可作为学生自己练习的工具。

以上四个方案均基于计算机网络环境实现，绝大多数学校电脑室均具备该条件，无需增加新硬件，投资小、见效快，信息技术老师可以根据自己的实际需要进行灵活的选择使用。

实时反馈技术可以帮助老师轻松高效地上课，解决在授课过程中既要面向全体学生又能关注到每一个个体的教学难题，进行有针对性的教学调控，及时解决问题。利用实时反馈技术，同样的一节课45分钟，以前难以完成的教学任务，现在可以轻松完成，还能留下一些讨论时间。高效准确的课堂考试还帮助我有针对性地改进教学策略、辅导困难学生。实践中我们也注意到：要充分利用实时反馈带来的优势，教师的备课工作必须更充分，必须准备更多的教学材料、策略，以便根据教学反馈情况做调整。这对教师的教学灵活性也提出了更高的要求。

另外，我发现在课堂运用实时反馈技术后，学生在课堂有了充分的讨论时间和参与表达的途径，学生的课堂表现比以前活跃，学习兴趣明显提高，考试成绩也有了明显进步。

信息实时反馈技术在提高课堂教学效率方面大有可为。

参考文献：

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[2]郭宏，潘新国，王立柱.HG-TIFS课堂教学信息实时反馈系统[J].青岛-香港国际计算机会议，1999.

[3]姚志添.投票系统平台在“互动教学”中的应用[J].广东教育（职教），2014（9）.