论中职《国家税收》课程的教学优化策略

刘杰

摘 要：《国家税收》课程是中职会计专业中的一门专业基础课，在会计专业的课程设置中占有重要地位。作为会计专业教师，对课程教学应该在结合中职生实际情况的前提下，积极思考、探索如何提高教学效果。通过分析中职税收课程教学中存在的问题，从教学方法、教学内容、实践教学、教师队伍等多方面探索中职《国家税收》课程的教学优化策略。

关键词：国家税收；中职；教学；策略

中图分类号：G4

文献标识码：A

doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2016.29.135

1 中职税收课程教学目的

随着我国市场经济的不断繁荣发展，社会对具有涉税资质的会计专业人才需求迫切。《国家税收》课程作为中职会计专业中的一门专业基础课，在会计专业的课程设置中占有重要地位。该课程的教学要求学生熟练掌握税收方面的基本知识，能够运用所学知识计算各税种的应纳税款，了解税收征管的有关内容等。教师教学中应注意对学生基本技能的培养，提高会计学专业学生对涉税业务的处理水平，既为考取会计从业资格证、会计职称等提供保障，也为学生成为符合社会需求的会计人才而顺利进入工作岗位打下基础。

2 中职税收课程教学中存在的问题

2.1 授课教学手法单一

随着教学条件的改善，多媒体广泛应用于课堂教学。但由于有的教师在进行教学的同时，还要承担科研等多项工作，因此少数教师为完成教学任务，利用多媒体进行授课，只是一味地从头到尾播放PPT课件，学生跟随教师的讲解和课件内容按部就班地学习税法知识。这种以教师为主体的教学模式缺乏师生互动，学生被动接受“填鸭式”的教学，难以激发学生的求知欲望和探索精神，课堂气氛沉闷压抑。

2.2 学生学习积极性不高

中职学生的招生对象是针对初中毕业生和具有与初中同等学历的人员，学生文化基础较差。对于理论性较强的税收课程的学习，有的学生学习吃力，对课程学习缺乏信心和兴趣，采用消极的应对方式；有的学生学习动机较弱，上课注意力不集中，学习目标不明确。而课程教学受到课时和教学计划的限制，也使老师容易忽视学生的接受能力，一直讲授繁杂晦涩的理论、计算内容，师生缺少交流互动。

2.3 实践教学效果不够重视

实践教学是巩固和加深理论知识的有效途径，大多数院校一般采用校内实训、校外企业实习基地两种形式进行实践教学。教学中虽设置有实践环节，但对实践教学效果不够重视。一方面纳税校内模拟实训往往与理论课分开进行，甚至不在同一学期开设，学生实训时理论知识模糊不清，基础薄弱的中职学生进行实训时甚至无从下笔。另一方面校外企业实习基地数量有限，难以接纳大批量学生的实习要求，同时校外企业实习基地出于财务资料的安全性考虑，往往不愿意让学生真正接触企业的财务资料，实训达不到预期效果。

3 中职税收课程教学优化策略

3.1 提高学生积极性

兴趣是学习最好的老师。对于刚接触税收的学生来说，由于普遍缺乏对税收的了解，教师要想达到课程教学目的，首先就要建立学生对税收课程的学习兴趣。在税收课程教学过程中，可以通过小案例、猜字谜等趣味方式导入课程内容，调动学生积极性。讲解知识点时结合生活实际，举一些贴近生活的实例，甚至用上一些网络流行语，让学生感觉可以“接地气”的学习。授课过程中教师可以选择与知识点相关的素材，让学生观看视频、动画等，要求学生谈谈观后感，让学生主动学习，增加学生运用税收理论知识解决实际问题的满足感。

3.2 多种教学方法结合

《国家税收》是一门应用性较强的课程，在会计专业的教学中，应根据教学内容灵活运用传统讲授法、启发式教学法、案例教学法、项目教学法、图示教学法等多种教学方法，使之形成方法体系。例如增值税运费的抵扣，授课前可以先导入一个缺少时间要素的支付运费案例，让学生思考运费如何抵扣，然后讲解运费抵扣由于营改增使交通运输业改征增值税，运费抵扣自2013年8月1日起由计算抵扣变为凭票抵扣。再如讲解增值税专用发票，可展示一份增值税专用发票图片，要求学生看图分析发票联次、各联次用途、内容、区别等。整合多种教学方法，有利于培养学生的自学能力、思维能力、创新能力。

3.3 理论课结合实训教学

实训教学强调学生的参与式学习，能够使学生的专业技能、实践经验等方面得到提高。税收课程的学习也离不开实训，除了单独开设的校内实训以及校外企业实习，在理论课堂教学中也穿插实训，教师传授知识让学生实训体验。例如增值税、企业所得税的纳税申报，可以选取合适的资料，让学生在课堂中填制增值税纳税申报表、企业所得税年度纳税申报表等。让学生在课堂中除了听课，还有更多的实践机会，从而进一步提高自己的动手能力，并能对课堂教学中一些抽象枯燥、晦涩难懂的概念进行具体化、形象化地理解，使教学真正做到教、学、做合一。

3.4 教学要突出重难点

教学之初，要率先向学生明确教学重难点章节和内容，要求学生吃透教材重难点，了解非重点内容。针对底子薄的中职学生，不是灌输式上课，因材施教才是关键。重要内容的教学，无论是授课时间的分配，还是教学方法的选择，都要紧紧围绕重点教学内容展开，务必使学生学会、弄懂。对于难点考虑学生的接受程度，采用切合实际的教学方法予以突破。在《国家税收》课程的教学内容中除了计税方法，各税种的纳税人、税率、税收优惠等要素内容也是重点。在税种上，增值税、消费税、企业所得税、个人所得税等税种是重点章节。

3.5 教师不断学习提高

近几年，伴随着经济体制改革，我国税收体制改革也在不断推进。税制的每一次改革，都会影响到会计学专业的税法教学。因此教师要不断学习，努力提高自己的专业素养，不断促进自己的专业成长。教师应该做到不断自主学习，密切关注税收政策变革的最新动态，熟知最新税法知识，及时调整教学方法，不断充实和更新教学资源，提高自身理论修养。更为重要的是，学校应该为教师提供实践学习和培训的机会，拓展教师教学视野，熟悉实践操作内容。教师通过积累和学习，为传授知识、指导实践打下坚实的基础。

4 结论

总而言之，《国家税收》课程的改革与完善，需要从教学方法、教学内容、实践教学、教师队伍等多方面入手。作为会计专业教师，对课程教学应该在结合中职生实际情况的前提下，积极思考、探索如何提高教学效果。教学过程中，教师明确身份，充当课堂的的组织者、引导者，使学生成为主角，从而提高学生的学习能力和综合素质。

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