初中语文作文教学困境分析与对策研究

王锦成

摘 要：在初中语文教学中，作文具有相当重要的作用，同时也是对语文教学水平与质量进行衡量的标尺之一。要想提升语文教学水平，则需要对作文教学加以足够重视。在对当前初中语文教学面临的困境进行分析的基础上，给出相应的解决对策，从而使初中语文教学获得更好的发展。

关键词：初中语文；作文教学；问题分析；解决对策

一、初中语文作文教学面临的困境分析

1.创新意识不够

现如今，存在一部分学生，其作文写作存在严重的过度模式化问题，这种现象的存在，主要是由作文教学模式所导致的。很多教师在日常教学时，会选择一些优秀作文当案例，分析这些作文的优点，鼓励学生以此为典型，完成作文写作，从而使很多学生在学习与模仿中，对优秀文章中的语句过度引用，甚至会不厌其烦地使用同一个素材，这种大范围不断重复的写作，缺乏学生自己的思考，更没有新意可言，只是语言结构变换了一些。这便会导致阅卷老师在阅卷时，看到的文章大多相似，很多文章都有似曾相识的感觉，这种模式化写作，使学生的作文缺少自己的情感。

2.与现实生活脱轨

离开生活创作，便显得枯燥、乏味，因此，现实生活应当是写作的源泉，是优秀作文的灵魂与生命力。然而，很多初中生写出的作文，仅仅是应付考试，基本上与学生的生活联系不大。为了使写出看起来更为优秀、更为规范的作文，学生不惜背诵大量的名言警句，背诵大量的名人故事，写出来的作文一大堆道理，与现实生活存在距离。由很多初中生的作文可以看出，大致方向就固定的几种，写出来的作文都是大道理加素材堆积，作文内容严重缺乏创新性。在当前的素质教育背景下，要想使学生的写作水平得到有效提升，教师应当鼓励学生结合生活完成写作，并传授一些写作技巧，使学生的思想与生活体验在作文中得到最大限度展现。

3.写作状态不佳

好的写作状态包含两部分内容，分别为好的写作环境与正确的心态。然而，很多教师与学生都对文以载道过分关注。他们在写作时，总是会对爱祖国、爱人民、爱父母等情节过分关注。当然，写这些内容并不是一种错误，然而，这些方向涉及的内容过于重大，层面广，初中学生的境界达不到，因此写这些内容会加大他们的压力，使他们对写作产生抵触心理，让学生觉得写作是一件不愉快的事情。

二、初中语文写作教学困境的解决对策

1.加强师资力量建设

针对创新意识不强对初中作文教学产生的影响，需要从教师的角度进行化解。对于很多教了十几年甚至是几十年书的教师来说，他们的教学方式已经形成，难以根据时代的变化随机应变，所以应做好创新工作。对于刚毕业的教师来说，因为受阅历不足的影响，难以在作文教学时，对其创意做到灵活运用。因此，要想搞好初中作文教学，需做好语文教学师资团队的建设工作，做好师资力量的培养工作，不管是工作经验较为丰富的教师，还是刚毕业的教师，都需要培养创新意识，并在教学中做到优势互补，让每一位教师的优势都能得到充分发挥。

2.加强自然灵感获取

生活是创作的源泉，因此，教师应当做好学生观察与思考能力的培养工作，让学生在写作时，能够对生活中的素材有效运用，从自然中获取写作灵感，将生活中发生的事情写入作文当中，将生活经历融入作文当中。同时可以让学生写一些生活类的题材，教会学生描述生活的同时，让他们将真情实感融入创作当中。

3.培养学生写作的积极性

新课标鼓励学生多元化、个性化发展。因此，在现实的教学过程中，教师应当鼓励学生发挥自身个性，避免采用陈旧的教学模式，打破思维定式，让学生写出创新、写出新意。因此，在进行初中语文作文教学时，教师需要先明确目标，确定是采取讲评为目的，还是以指导为目标来指导写作，目的不同，教学的方式也存在较大差别。在目的确定之后，结合现实条件，做好学生写作思维的拓展工作，让学生在写作中融入自身感受。此外，还应当要求学生在写作时放松身心，不过分限制写作的题材、时间及内容，让学生真正做到自由发挥，喜欢什么题材、内容，都可以此为基础开展写作，从而使学生在写作中融入真情实感，做好个性及想象力的充分发挥，使其写作积极性得到有效培养与提升。

作为初中语文教学的重要组成部分，初中作文一直令教师与学生感到头疼。针对初中作文教学面临的困境，教师应当不断尝试新的教学方法，结合新课标要求，完成对出现问题的有效解决，从而进一步提高学生的写作兴趣，促进初中语文作文教学质量与效果的提升。

参考文献：

[1]桂丹青.新课标下初中语文作文教学教法探讨[J].散文百家（新语文活页），2016（2）.

[2]孙辉.浅谈语文作文中的“创新”[J].初中生学习（高），2016（Z2）.

[3]曾兴.初中语文作文教学困境分析及对策研究[J].读天下，2016（16）.