新课程背景下初中音乐欣赏有效性教学的研究

韩秀芳

摘 要： 音乐欣赏是初中音乐教学中的主要内容，近年来，受到了学校和教师的重视。新课程背景下，教师要认识到音乐欣赏的重要性，改变传统的音乐教学模式，应用多样化的教学方法，提高学生的音乐鉴赏能力，达到初中音乐教学目的。

关键词：新课程 音乐欣赏 有效性

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）09-0217-01

前言

音乐教学离不开音乐欣赏。学生只有在欣赏音乐的时候，才能在缓缓流淌的音符中，品味音乐的魅力。当前，受传统教学观念的制约，初中音乐欣赏教学中存在诸多问题，无法满足初中生的音乐学习要求。音乐教师要结合初中生的实际情况，对音乐欣赏教学的内容和方法进行革新，以培养学生的音乐学习兴趣，提高音乐课堂教学质量，构建良好的音乐学习氛围。

一、初中音乐欣赏课教学现状

（1）教学内容无法满足学生的心理期待。音乐欣赏课中，教师往往以音乐课本中的内容为主，不注重根据初中生的年龄结构和心理特征，选择他们感兴趣的音乐作品，使初中生的音乐学习兴趣普遍偏低。（2）古典音乐是我国的传统音乐，初中生的年龄较小，无法真正体味其优美意境。故而，很多学生对古典音乐比较排斥，在欣赏古典音乐的时候，他们兴致不高，昏昏欲睡。（3）教师只简单的让学生进行音乐欣赏，没有为学生提供充足的交流空间，使音乐欣赏课整体教学比较苍白。（4）初中生普遍喜欢流行音乐，他们喜欢欣赏流行音乐，却只能够简单的从创作者和演唱者角度对流行音乐进行分析，很难对作品内容、结构和思想等进行深层次解构，与音乐欣赏课程的教学要求相悖。

二、初中音乐欣赏有效性教学方法

1.合理选择音乐素材，激发学生兴趣

音乐素材的选择，直接关系到初中音乐欣赏课程教学质量。教师在音乐作品选择的过程中，既要兼顾教学要求，又要对学生的喜好进行考量。教师要结合音乐欣赏课程教学背景，逐渐培养学生的音乐兴趣，并不断提高其音乐欣赏能力。初期，教师可以结合初中生喜好，选择比较欢快的音乐作品。然后引领学生对不同风格音乐作品进行鉴赏，使其养成良好的音乐欣赏习惯。当学生具备一定鉴赏能力之后，教师可以增加音乐欣赏难度，与学生一起对音乐作品进行整体解构。

不同学生喜好也有所不同，教师在音乐素材的选择过程中，可以咨询学生的意见，选择学生能够理解，且比较感兴趣的音乐作品，使学生在兴趣的引领下，真正投入到音乐欣赏中，达到良好的音乐欣赏效果，提高整体音乐课堂质量[1]。

2.注重作品的多样化和音乐欣赏的丰富性

初中音乐欣赏中涉及到的民族性作品比较多，音乐教学过程中，能够让学生体味到浓厚的民族意味，以培养学生个性。教师要结合初中生的音乐学习需求，在教学中，对民族性优秀音乐作品进行融入，让学生对民族风情进行深刻感知。教师也可以结合具体的教学情境，在音乐欣赏课中为学生搭配适当的童话故事。以《高山流水》为例，这是一首经典的古琴曲，作品以流畅的音线，营造出一种空灵高远的意境，为学生带来了独特的听觉观感，让学生在美妙的音韵中，充分感知古典音乐的魅力。同时，也能够陶冶学生的情操，净化其心灵，提高他们的音乐品味。

教师也要在课堂上让学生对外国经典音乐作品进行鉴赏。让学生认识到中西方的音乐差异，提高对外国交响乐和协奏曲的认知度，不断拓宽其音乐想象。通过接触多样化的音乐作品，能够提高音乐鉴赏教学的有效性。

3.在音乐欣赏教学中应用多媒体

多媒体在初中教学中应用比较普遍。音乐课程比较抽象。教师如果只是单一的向学生讲解理论知识，将很难激发初中生的音乐学习兴趣，更无法使学生充分体味音乐的精妙性，从而对音乐课产生排斥感。教师要借助多媒体进行音乐欣赏教学，为学生提供丰富的视觉和听觉观感，充分实现音乐鉴赏过程中的立体性，有效激发学生的音乐学习兴趣。多媒体中涉及到很多具象化的音乐事物，能够加深学生对音乐的理解，从而实现初中音乐欣赏教学的有效性。教师要结合学生的实际音乐学习需求，对多媒体进行合理应用，避免过度依赖多媒体。将学生作为音乐欣赏教学中的主体，使其真正投入到音乐作品欣赏中，并敢于分享自己的鉴赏感悟，提高初中音乐欣赏教学质量。

4.引导学生情感体验

音乐欣赏的根本目的是让学生理解作者的创作意图以及作品所表达的情感和主题。教师要引导学生对音乐作品进行切身体会和领悟，让学生经过欣赏之后，能够真正感知作品的情感和思想。学生在欣赏音乐的时候，教师也要进行适当的讲解和提示，引导学生形成正确的思维意识，从而对音乐作品整体脉络进行准确把握。音乐欣赏教学过程中，教师要用简单、凝练、优美的语言向学生讲解音乐作品的主题、结构和思想等，使学生对音乐作品进行深层次的感知和领悟，提高音乐鉴赏课程质量，并实现初中音乐教学的有效性[2]。

三、结语

综上所述，音乐欣赏是初中音乐教学中的主要内容。它能够使学生对音乐作品进行深层次的理解，有助于培养学生的创造性思维和鉴赏能力。教育部门和教师要结合初中音乐教学要求，以及初中生的实际音乐学习情况，对教学内容和教学方法进行合理选择和应用，为学生营造一个良好的音乐学习氛围。同时，教师也要结合学生的音乐喜好，丰富课堂教学内容，不断提高他们的音乐欣赏能力，实现初中音乐教学目的。

参考文献

[1]张萍安.新课程背景下初中音乐欣赏有效性教学探讨[J].北方音乐，2016，（03）：90.

[2]王征.初中音乐欣赏课有效性教学策略研究[J].考试周刊，2015，（79）：173-174.