高等学校计算机公共课程教学改革研究与实践

陈丽花+沙莉+徐娟+沈俊媛+胡丹

[摘 要] 将“VB程序设计”和“数据库应用”两门计算机公共课程整合进行联动改革，将程序设计与数据库知识贯通，培养非计算机专业学生程序设计与数据库编程的思维和能力，提高学生应用和开发信息管理系统的水平和能力。

[关键词] 程序设计；数据库应用；教学改革

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2016. 23. 126

[中图分类号] G420 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2016）23- 0234- 02

1 前 言

计算机程序设计基础和数据库基础及应用是云南财经大学理工类各专业学生需要必修的两门计算机公共课程。结合当前财经院校理工类非计算机专业计算机基础教学“面向应用，加强基础，普及技术，注重融合，因材施教”的教育理念，将“VB程序设计”和“数据库应用”两门课程进行整合。Visual Basic具有强大的数据库管理功能，丰富的表格和图形输出功能，实效的精美报表打印功能，易读与灵活的语言，快速友好的开发界面等特点。采用Visual Basic进行数据库项目的开发，可以快速而又高效地制作出数据库管理项目。

学院在多年的教学实践中，针对这两门课程的教学特点做了大量的教学改革研究。结合本校办学特色和相关专业的要求，改革原有课程教学体系。在教学过程中，按照新的人才培养方案和课程教学大纲的要求，充分体现现代化教学手段，突出实验、实践教学；创新教学方法，积极采用启发式、实例教学、实际项目驱动等方法相结合的教学模式，来加强学生的实践能力培养，精心组织学生易于理解掌握的应用实例，使得教与学融为一体，理论与实践融为一体，使学生能把学到的理论知识应用到实践中去，通过实践来巩固自己所学的知识；狠抓新教材建设，紧密围绕数据库学科的最新发展动态，吸收国内外数据库最新成果，理论与实际相结合，编写出反映自身特色的教材或参考书。将主讲教材、辅助教材、电子教案、网络课件等融为一体，形成具有特色的立体化教材体系；不断加强师资队伍建设，努力打造一支教学经验丰富、教学水平和科研水平高、教学效果好、实践能力强，职称、学位、年龄、学缘结构合理的教师梯队；优化教学资源，积极稳妥地开展研究性教学，大力提高教学质量，以培养更多的适应社会需求实用性人才。

在教学中，积极采用小组协作学习、案例教学、项目开发模式，各班组织8～10个协作学习小组，自主选题，确定组长及每个组员的分工；课程结束时开发制作出应用系统并在期末组织学生进行项目开发答辩。通过应用系统开发与案例答辩，全面提高了学生的学习能力、应用能力和创新能力。

学院经过几年的努力，取得了明显成效，具体成果形式有三种：①出版教材；②学生开发系统获奖情况；③教学成效。

2 教学改革创新点

（1）结合当前非计算机专业计算机基础教学“面向应用，加强基础，普及技术，注重整合，因材施教”的教育理念，将“VB程序设计”和“数据库应用”两门课程整合进行联动改革，将程序设计与数据库知识贯通，培养非计算机专业学生程序设计与数据库编程的思维和能力，提高学生应用和开发信息管理系统的水平和能力。出版了普通高等教育“十二五”规划教材程序设计及数据库编程教程和配套的程序设计及数据库编程实践教程。

（2）在学生学习模式上鼓励学生采用小组协作学习，各班组织8～10个协作学习小组。课堂上引导学习小组针对问题进行讨论和分析，团结协作、共同进步的组织意识。

（3）全面实施面向项目的教学理念。每个学习小组自主选题，确定组长及每个组员的分工，课程结束时开发制作出项目案例并在期末组织学生进行案例答辩。通过应用系统开发与案例答辩，和课堂上的解惑、疑难问题探究，启发和激励学生的创新意识，鼓舞学生的学习热情，培养学生设计完整的实践项目能力（学习能力、实践能力、创新能力）。

3 教学改革应用情况

（1）编写了优秀教材。组织了学院一部分老师编写了程序设计及数据库编程教程和配套的程序设计及数据库编程实践教程，教材在章节内容安排上循序渐进，阐述由浅入深，层次分明，通俗易懂，纳入普通高等学校“十二五”规划教材。

（2）注重教学改革，优化课堂结构，注意培养学生的自主学习、创新精神和实践能力。改变过去一言堂的传统教学方式，采用项目导向、任务驱动、启发式、案例式等灵活多样的教学方法。丰富教学信息，注重与学生沟通交流，强化教学效果。

（3）注重案例教学，加强实践教学。教学中加大实践环节的力度，在讲授知识点的基础上，增加实训项目，突出实践操作。通过将“VB程序设计”和“数据库应用”两门课程整合进行联动改革，进行应用系统开发与案例答辩，全面提高了学生的学习能力、应用能力和创新能力。

（4）根据专业的特点对教学内容进行适当取舍。删除了一些理论性强但不够实用的内容，合理地减少理论教学环节，适当增加实践教学环节，更利于实践操作与实用性。

（5）改进课程评价手段和方法。积极建设无纸化考试系统，推动教学改革。

（6）师资队伍建设质量有了明显提高。教学经验更加丰富，专业知识更加扎实。