论现代职业教育中传统音乐教育的模式创新

刘婷婷

摘 要： 传统音乐教育，在我国的现代职业教育当中起着至关重要的作用，具有提升学生思想道德素养和科学文化素养两方面的重要意义，因此，应当重视传统音乐的理论和实践在现代职业教育中的重要作用。本文主要针对这一话题，从教学内容创新、教学实践体系构建和教学质量评估三个角度分析教育模式创新，目的是完善职业教育中音乐学科的教育，使其更好地为职业教育服务。

关键词：现代职业教育 传统音乐 教育模式 创新

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）09-0161-01

当前，我国职业教育取得了丰硕的成果，与此同时，培养出的人才存在艺术鉴赏力和人文素养短板的问题也凸现出来，这会导致人才的综合素质有限，较为缺乏人文情怀，最终会导致劳动力的素质难以得到长远的提升。本文主要探讨的问题就是现代职业教育中传统音乐教育模式的创新，通过音乐能力的开发以及教学模式的创新，建立起我国特色的职业教育模式，构建更加完善的现代职业教育人文环境。

一、传统音乐教学内容的创新

传统音乐的内容进行职业教育专业课堂的教学，国内外都有比较普遍的实践，理论研究也属于比较成熟的阶段，部分大型学校还设立了音乐特色化教学专业，然而当前对于传统音乐教学内容仍不够完善，对其教育的目标、培养的理念、培养效果等具体环节的认识尚不够明晰，应当对于现代职业教育中传统音乐的教学内容进行创新，推动其理论和实践的进一步发展，构筑具有地方特色风格的传统音乐教学内容，实现提升职业教育人才综合素质的目标。

因此，在推进传统音乐教学内容创新的过程当中，首先应当找准定位，将职业教育中的音乐教育定位在普及型的教学当中，各个现代职业院校应当根据主流课程开发的模式，根据实际情况进行音乐教学内容个性化的设计，创新教学大纲，提升传统音乐教学的质量。其次，应当坚持公共音乐课程为主的地位，将作品分析放在中心位置，同时，专业的音乐教学中应当重视综合性学习技能的提升，重视本土化民族化传统音乐在教学当中的运用，进行优秀当地特色音乐作品的鉴赏，理论知识和音乐技巧齐头并进。最后，开设细分课程，进行曲艺、民乐、民舞等环节的细分课程专业教学，也要结合当前年轻人的欣赏眼光，在传统音乐教学中采取现代化的教学内容穿插，体现时代的气息，例如将具有传统元素的流行音乐鉴赏也作为教学的重要内容之一，提升教学内容的丰富性和时代性。[1]

二、传统音乐实践教学体系的创新

作为现代职业教育，其优势在于活动的形式比较灵活、活动时间比较富裕，能够有充足的机会进行课外音乐活动的开展，这对于传统音乐实践教学而言是非常好的平台，职业院校可以采取歌唱比赛、节庆晚会、第二课堂小组等方式进行传统音乐实践教学体系的创新。推动课堂音乐理论和实践的充分结合，两者互为补充，互相促进，提升技能和提升审美共同发展。各个职业院校应当将音乐的实践活动和精神文化建设相结合，构建符合院校发展的传统音乐实践教学体系。将传统的音乐实践和传统培养理念相结合，从教学计划、教学目的、教学课程、教学活动等角度构建创新型传统音乐实践教学体系。

从实践角度而言，进行课堂内和课堂外活动相结合是至关重要的，需要推动理论和实践，讲课与实训，传统和当代有机结合。[2]由此可见，教师应当有意识地提升学生对于传统音乐的接触面，使其对于传统音乐有更为直观的认识，真正体会到传统音乐的重点魅力，认识到其现实性的价值，也要对于传统音乐进行高度重视，利用多种教学模式对于传统音乐进行加工再造，推动传统音乐的有效传承。传统的音乐教学模式，主要是口耳相传的模式进行的，学生能够在教师的日常表现等潜移默化的学习，这也是学生学习主动性提升的重要渠道，也是实践活动的重要表现形式之一。实践教学的主要优势体现在能够将艺术模式进行最大化展开，但是个性化能力培养比较差，作为教学者主要还需要提升学生学习的积极性和主动性，在自身的探索当中，掌握多种器乐的表现风格和发展模式，作为职业教育，应当将课堂教学和师徒式教学相结合，有效保障现代职业教育中传统音乐的教学质量的提升。

三、质量评价和管理模式创新

在当前的传统音乐教学中，不完善的质量评价和管理模式是阻碍传统音乐教育模式创新的重要问题之一，需要完善职业教育的教学监管和质量评价模式制度，提升传统音乐教育和管理水平，聘请专业的教学改革专家对于课程质量评估模式进行推动，同时结合地方学者的建议，从制度设计角度推动师生对于传统音乐的概念理解，树立起传统音乐管理的日常化和规范化。在具体的管理发展中，应当重视课堂教学效果的评估和反馈，这对于整体人才培养而言都是至关重要的，将其与创业和就业相结合，完成其整体的职业教育教学规划，推动学生创新理念的提升。从细微角度而言，一方面应当重视日常教学工作中传统音乐的渗透，重视公开课的作用、课件设计的评比、教学科研活动的激励、教研活动的开展等活动当中提升学生对于传统音乐的认识；另一方面，在具体的实践当中，重视对于学生的传统音乐教育，创新传统音乐的实践载体，创新传统音乐文化传承模式，音乐教学过程中重视欣赏性的提升，加大传统音乐作品的教学比例，鼓励开发本土性乐种，开发传统音乐资源库。在合唱团、管弦乐团、歌舞剧团等团体中开展传统音乐活动，与相关音乐表演团体合作建立人才培养与实习基地，推动和文化相关部门联合发展，推行音乐资源开发区域性协调发展。除此以外，还需要推动健全学校和第三方进行毕业生追踪调查工作，进而及时发现教学中存在的问题，建立起科学的反馈机制。

四、结束语

综上所述，在现代职业教育当中，需要高度重视传统音乐模式的创新，基于当地的传统音乐资源，进行科学合理的开发，实现传统和现代相结合、专业化和普通化相结合的原则，主要培养目的在于提升人才的综合性质量，构建起创新性的具有特色的传统音乐教学体系，从教学内容创新、教学实践体系构建和教学质量评估三个角度深入推进传统音乐教育模式创新。

参考文献

[1]王娜. 浅谈如何提高职业学校音乐教学的效果[J]. 读与写（教育教学刊），2016，04：32.

[2]郝颖. 音乐欣赏课程在中等职业教育学校教学过程中面临的困境[J]. 中国培训，2016，08：166.