高职高专院校学生性格优势、心理应激与心理健康的关系研究

陈晶

摘 要： 高职高专院校学生是社会群体中特殊的人群，对于他们的心理关注在促进学生管理方面发挥着重要的作用。在本文中，通过调查，对高职高专院校学生的性格优势、心理应激、心理健康等情况进行分析，研究三者之间的关系，并提出有针对性的管理措施。希望相关的研究能够对大学生心理健康的发展有所帮助。

关键词：大学生性格优势 心理应激 心理健康 关系 研究

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）09-0134-01

前言：学生的性格优势是积极心理学研究领域中的重点内容，被认为是个体的一种积极的人格特质。在学校教育和家庭教养模式中，有着广阔的应用前景。而应激心理的产生，受到自身生理、心理方面以及外部环境的影响，学生在长期的应激事件影响下，将会身心产生不利影响。所以，学生的性格优势以及心理应激都会影响到心理健康。

一、性格优势、心理应激与心理健康含义界定

性格优势是积极人格特质研究中的主要内容。而人的积极特质主要包含个体的认知、行为反映、情感以及心理层面上的积极特质。对于性格优势的界定，主要体现在以下内容中：普遍存在性、满足感、道德价值、对立面的消极意义、特质类、可测量、个体性、惊奇性、社会性[1]。

心理应激是指，人们在日常生活中，被社会文化事件、突然创伤性体验、环境突变等情况所影响。这些来自于社会、生活、工作、环境等多方面的刺激，将会使得人的心理处于应激状态，最终引发个体能够产生多种心理、情绪上的变化。如紧张、焦虑、压力、高血压、心脏病、失眠等反应。以上都是过度的心理应激，人长期在心理应激刺激下，心理健康将会受到影响，严重的情况下将会引发疾病。当这些心理应激能够引起适度的情绪反映，能够促使人的注意力进行集中、思维灵动。例如，在课堂上的教师提问、比赛、竞赛等都会使得个体的警觉性提升，从而达到很好的教学效果[2]。

二、大学生性格优势、心理应激、心理健康的相关关系问卷调查

1.研究目标

在本问卷调查中，以高职高专院校学生为研究对象，对其性格优势、心理应激、以及心理健康问题之间的关系进行分析。在实际的问卷调查中分析学生群体的性格优势特点，心理应激状态以及心理健康水平。

2.研究假设

假设一：不同性别的学生性格优势存在着一定的差距；

假设二：性格优势可以直接预测出心理健康程度；

假设三：心理应激对于心理健康具有着直接的预测作用，当应激水平较高时，心理症状越多。

假设四：性格优势的存在对于心理应激与心理健康具有着积极的调节作用[3]。

3.研究对象

以河南护理职业学院随机三个高护班的学生作为调查对象，发送300份问卷，共回收到282份有效问卷。样本的基本布置情况如下：性别方面，男生20人，所占据总人数的百分比为6.67%，女生280人，所占据总人数的百分比为93.3%；是否为独生子女方面，独生子女为150人，所占据总人数的百分比为53.2%，非独生子女为132人，所占据总人数的百分比为46.8%；在生源地方面，城镇户口128人，所占据总人数的百分比为45.4%，农村户口人数为154人，所占据总人数的百分比为54.6%。

4.研究工具

对于以上300的学生进行问卷调查环节中，为了实现调查的准确性，通过三种调查工具进行问卷调查。分别为：性格优势问卷、心理应激事件评定量表、心理症状量表SCL-90。

5.研究结果与分析

通过问卷调查，各个测量指标的平均数和标准差如下：生命活力的平均数和标准差分别为：126.70/16.617；人际关系的平均数和标准差分别为：136.27/15.562；心理应激总量的平均数和标准差分别为：29.93、22.262；生活社交的平均数和标准差分别为：11.85/9.812；强迫症状的平均数和标准差分别为：1.45/0.58；家庭的平均数和标准差分别为：4.94/5.926；学习的平均数和标准差分别为：6.32、5.235；

从本研究中能够发现，高职高专院校学生在学习上遇到困难以及阻碍，将会使得个人身体身心疲惫，最终会产生过强的心理应激，且该种应激措施持续时间比较久。而学生的家庭因子的预测作用不明显。对于学生个体而言，外因将会通过内因起到作用，而外在可控的因素都不是阻碍个体发展的决定性因素。研究表明，学生经历的无论是学习还是生活，对于其心理症状多有着直接的预测作用。换言之，当应激量越大的情况下，将会有可能出现多种心理症状，学生的心理健康水平越低。心理健康以及性格优势不能够直接的引起心理应激发生变化，而性格优势能够对心理应激与心理健康起到相应的调节作用。心理应激能够与性格优势共同作用对学生的心理健康产生影响[4]。

结论

综上所述，在本文中对高职高专院校学生性格优势、心理应激等概念进行介绍，通过问卷调查，分析大学生性格优势、心理应激、以及心理健康问题之间的关系。对于高职高专院校学生的心理健康分析，以及心理健康影响因素进行判定，有助于学生管理。所以，得出以下结论：不同性别的学生性格优势存在着一定的差距；性格优势可以直接预测出心理健康程度；心理应激对于心理健康具有着直接的预测作用，当应激水平较高时，心理症状越多。

参考文献

[1]徐慧.大学生时间管理倾向、主观幸福感、心理应激与心理健康的关系研究[D].中南大学，2010.

[2]李姝.大学生性格优势状况调查及与心理健康的关系研究[D].华中师范大学，2015.

[3]李婷婷，刘晓明.中职生性格优势在应激状态下对心理健康的影响——基于优势潜能视角的现状分析及教育干预对策[J].职业技术教育，2015，26：51-55.

[4]肖媛媛.大学生就业心理应激、应对方式与心理健康的动态关系研究[D].华中科技大学，2009.