如何在初中数学课堂教学中培养学生的学习兴趣

曲行坤

摘 要：初中数学学习，相较于小学阶段而言，难度有了大幅度的提升，许多刚刚进入初中校门的学生，无法适应当前数学学习的变化，加之教师的教学方法传统，缺乏新意，使许多初中生逐渐丧失了数学学习的兴趣，未能打好数学基础，在进行后面的数学学习时，也遇到了较多的问题，因此在初中数学教学中，教师一定要竭尽所能地培养学生的数学学习兴趣。

关键词：初中数学；课堂教学；学习兴趣

“兴趣是最好的老师。”学生在学习知识的时候也同样需要学习兴趣，它是学生学习的推动力，浓厚的学习兴趣能够使学生由被动的学习转变为积极主动的学习，营造良好的课堂氛围，提高课堂教学效率和学生学习成绩。那么在具体的教学中又该如何培养初中生的学习兴趣，使他们积极主动地学习。笔者根据自己的教学经验总结出了以下几种方法。

一、建立民主、和谐的新型师生关系，培养学习兴趣

教师是学生学习知识的引导者，是他们前行的指路明灯。然而在具体教学中，不少教师却未能正确地认识到这一点，他们习惯性地将自己当成课堂教学的主体，在课堂上说一不二，这种传统的教学方式，虽然便于教师管理学生，然而他却极易使学生在课堂上陷入被动学习的状态，只是机械地学习知识，而很少有自己的思考，学生只是为学习而学习，不知学习兴趣为何物，更无动力一说。

因此，要培养学生的学习兴趣，首先要转变师生关系，建立一种民主、和谐的新型师生关系。在平时的教学中，教师要注重与学生的沟通，了解学生的学习需要，而不是一味地按照自己的喜好来判断学生的喜好，这样教师才能更好地开展教学工作。同时，在平时的学习中，教师还应当注意调控学生的情绪，使其能够以积极饱满的状态面对学习，愉快地投入到学习情境中，这样才能将学生的学习兴趣激发出来。

二、采用讨论、交流、合作、探究性等学习方式，增强学习兴趣

学习方式与教学方式，对于学生的学习兴趣培养也有极大的影响。初中生虽然已经踏入了初中校门，但是他们还是比较活泼好动，思维的活跃性强，教师如果只一味地压制学生的个性，而不是顺应学生的个性发展开展教学，那么学生的学习兴趣是绝无可能培养起来的。

基于这样的原因，教师在教学时，可以根据学生的个性安排多种学习方式，让学生参与到课堂教学中来，这样学生的学习兴趣才有培养的“土壤”。

比如，在学习“直线与圆的位置关系”，教师可以先让学生自己准备教学工具，自制一个圆，然后找几根木棒，在教师的指导下研究木棒与圆的位置关系，让学生相互之间交流自己的意见和看法，这样学生就能在较短的时间内掌握教学知识。

再如，学习“勾股定理”的时候，教师可以在课堂上让学生自己动手操作，归纳出勾股定理有哪些特别的地方，通过这样的归纳，他们可以加深对勾股定理的理解，激发自己学习的兴趣，提升自己的动手操作能力。在平时的学习过程中，安排学生运用多种学习方式学习知识不仅可以激发学生的学习兴趣，而且这样的交流与沟通，也使班上同学之间的交流更多了，学习氛围更加浓厚，创造良好的学习环境。

三、充分应用多媒体辅助教学，提高学生学习兴趣

多媒体技术在教学中的应用，在今天已经不再是什么新鲜

事，但是在教学中，不少教师都没有将多媒体技术充分地挖掘出来，教师在课堂上只是简单地应用多媒体技术，将书本上的知识搬到投影仪上，缺乏新意。多媒体课件能够将电视机所具有的视听功能与计算机的交互功能结合在一起，使平面的知识立体化，教学更为直观，通过这样的学习方式，学生所能学到的知识也更多，他们在课堂上被这种教学方式所感染，学习的积极性也更高。

比如，教师在讲授“全等三角形的性质”时，就可以将两个全等三角形的一个三角形的三边分别与另一个三角形的三边通过动画演示进行比较，这样学生就能够快速地理解全等三角形的对应边相等这个结论，接着教师可以以同样的方法，像班上学生演示全等三角形对应角相等的结论，从而更加深刻地理解全等三角形的性质。学生通过这样的学习能较好地理解课本知识，这种教学方式相比于教师在黑板上进行板书也更加省时省力，而且不枯燥，学生也更感兴趣。

总的来说，培养学生的学习兴趣的方法是多种多样的，这需要教师在教学过程中，不断地探索发现和总结，寻找出适合学生学习的方法。当然培养学生的学习兴趣，也并不是仅仅依靠教师单方面的努力就足够的，它还需要学生在课堂上积极地配合教师，如果教师研制出了好的学习方法，学生却不予以配合，那么再好的学习方法，也无法发挥出它应有的作用，所以培养学生兴趣可以说是教学双方共同的责任，只有这样才能真正地提高学生的学习成绩，提高课堂教学效率，感受到学习数学，应用数学的乐趣。

参考文献：

[1]赵建斌.刍议激发学习兴趣的多维视角：以初中数学课堂教学为例[J].学生之友（初中版）（下），2011（4）.

[2]王玉萍.运用科学合理教学方法 培养学生数学学习兴趣[A].基础教育理论研究成果荟萃上卷（三）[C]，2005.