探究初中英语教学生活化的思考

张国雄

摘 要：随着社会的不断发展，语言在人们的生活中变得越来越重要，不仅来源于生活，也服务于生活。因此，教师在初中英语教学生活化的过程中，就要将英语教学和生活紧密联系，尤其是在新课改理念下，更要实现初中英语教学的生活化。基于此，对初中英语教学的生活化进行了详细分析。

关键词：初中英语；教学；生活化；思考

日常生活中，语言是进行交流和沟通的重要途径。同样作为一门语言，英语也具有相同的作用和内涵，而且加强学生的英语运用能力是英语教学的最终目标，充分体现出西方国家的特殊文化。在初中英语学习中，不应该只局限于课堂时间，应该实现教学的延伸，使其变得生活化，从而提高学生的英语实践能力。因此，本文对初中英语教学生活化进行了重点分析，希望能够切实提高学生的学习能力。

一、初中英语的教学现状分析

对于初中英语教学来说，由于受传统应试教育的影响，基本都是以单词、语法以及一些基础知识的教学为主，导致学生在整个初中阶段接触最多的就是乏味的英语语法和单词。再加上初中英语教学主要以教师为中心，进行“灌输式”教学，所以就很难体现学生的主体性，不利于学生学习效率和学习能力的提升。初中是学生思维培养最重要的阶段，教师一定要起良好的引导和培养作用，使学生形成较强的思维能力，提高初中英语的学习效果。目前，初中英语教学模式和教学内容存在一定的问题，很难调动学生的学习动力，不利于学生英语思维的养成。另外，学生对目前英语知识的学习只停留在课堂知识接受以及课后作业的完成，这种单一的教学模式不利于学生学习能力的培养，反而会引起学生的反感心理，使学生在学习时不能集中精力。实际上，初中英语教学的最终目的就是学生学习兴趣的培养以及英语运用能力的提升，所以，在初中英语教学时，教师应该充分站在学生的角度，寻找有效的教学模式，进而激发学生的学习热情。

二、初中英语教学生活化的重要性

1.弥补传统英语的教学缺陷

对于我国传统的教育模式来说，通常都是教师在讲台上讲解，学生在下面听，教学氛围非常低沉，模式也比较单一。这种情况下学生处于被动接受知识的状态，不利于学习积极性和主动性的提高，而且，这种教学模式耗费的时间也比较长，取得的效果却不尽如人意，最重要的是很难培养学生的英语运用能力。所以说，实现初中英语教学生活化，能够改善传统的教学模式，使低沉的课堂氛围变得异常活跃，促进学生的主动学习，进而激发学生的学习兴趣，提高初中英语的教学效率。

2.与课程理念良好呼应

教育改革不断实施的同时，各门学科也进行了相应改革。初中英语新课改明确指出，一定要注重学生学习兴趣的提升，从学生的生活情况以及认知能力出发，实现学生生活世界的重建，使初中英语教学变得更加生活化，让学生在学习中体会生活带来的乐趣。教师将生活引入英语课堂，将英语教学引入生活，这是初中英语新课改的完美体现，而初中英语教学生活化正好与新课程理念相呼应，促进了初中英语教学生活化的实现。

3.与英语课程的教学性质相符合

人们在交流沟通过程中离不开语言，它是人们互相之间联络感情的重要工具。初中英语是一门语言类课程，主要以培养学生的英语运用能力为目的，所以说，初中英语教学具有一定的工具性，教师在教学过程中一定要对其引起重视。同时，语言在文化中也起着非常重要的作用，是传承文化的重要载体，而文化来源于生活，生活又实现了文化的再现，因此初中英语课程又具有一定的人文性。只有将人文性和工具性密切联系在一起，才能切实提高初中英语的教学效率。所以说，初中英语教学生活化与其教学性质非常符合，对学生学习能力以及课堂教学效率的提升具有重要意义。

三、初中英语教学生活化的具体措施

1.教学内容的生活化

教学内容的生活化就是在学生的实际生活中选择教学的内容，给学生一种轻松易学、熟悉的感受，而且在学生充分掌握英语知识后，还能将其应用在现实生活中，提高学生的英语实践能力。现阶段初中英语教材正在慢慢变得生活化，教材中经常会出现一些与实际生活密切联系的内容，如Ask for directions，colors，family， School等，这些在现实生活中都具有较强的实用性。比如，在人教版初中英语七年级上册Unit 3 This is my sister 的教学中，教师可以将教材中的内容变得更加生活化。由于家庭成员是学生最熟悉的，教师可以在完成本节课的教学后，让学生介绍一下自己的家庭成员，如Father， mother，brother，等，而且，教师还可以进行延伸教学，让学生介绍一些他们的家庭活动有哪些，促进学生之间的交流，进而起到锻炼学生口语能力以及实践能力的目的。除此之外，学校是学生除了家庭之外的第二个生活场所，

教师还可以让学生对学校进行相应介绍，如教

师、同学、学校的设备等，进而提高学生的语言组织能力和表达能力，使初中英语教学变得更加生活化。

2.教学方法的生活化

在初中英语教学中，要想实现教学的生活化，可以采取角色扮演的教学方法，将课堂设置成相应的情境，使学生扮演一定的角色，完成教材中的要求，从而达到初中英语的教学目的。通过这种教学方法的使用，能够更好地提高学生英语语言的使用能力，而且利用一定的教学情境还能激发学生的学习兴趣。比如，在人教版初中英语八年级下册Unit 5 If you go to the party，you will have a great time！教学时，可以在课堂上设置一个party的情境，让学生有真实的感受，这样学生对教材中的知识会更容易掌握，就连之前不爱用英语交流的学生也会情不自禁地说起英语，从而使英语课程变得十分轻松和生活化。另外，教师在教学过程中还可以充分利用多媒体技术，更好地刺激学生感官，为学生营造一个更加真实的教学情境，从而提高初中英语课程的教学效率。

3.课后作业设计生活化

课后作业是初中英语课堂教学中的最后一个环节，教师不仅可以给学生布置一些常规的听、说、读、写方面的知识练习，还能让学生对现实生活进行观察，在生活中实现英语知识的学习。比如，讲解完人教版初中英语八年级上册Unit 4 How do you get to school？之后，教师可以给学生布置课后作业，让学生回家之后总结一下可以乘坐什么工具去学校，最好按照使用频率的高低排列出来，第二天在课堂上当着全班同学的面进行讲解。这样不仅能够提高学生的思维能力，还能将初中英语课程和现实生活联系在一起，实现初中英语教学的生活化。

综上所述，生活化的教学在初中英语教学中起着非常重要的作用，不仅激发了学生学习英语的兴趣，还将语言引进了学生的实际生活中，使学生能够在轻松愉快的氛围中进行英语知识的学习，充分掌握相关的英语内容，进而提高初中英语教学效率。

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