浅析多媒体技术在化学教学中的应用

李明

摘 要：随着科学技术的不断发展，将现代科学技术应用于教学实践中，进而改进教学方法，提高教学效率，促进学生的全面发展，是现在课改的需要。随着多媒体教学的不断改革，为了推进素质教育，教师在教学过程中要学习利用多媒体设备，从而更好地完成教学任务，多媒体在化学课教学中的应用是必要的，就教学实践进行了探索，希望对其他老师有所帮助。

关键词：化学；多媒体；兴趣；主体地位；适用性

化学课堂对于学生的教育是必要的，其教材本身具有科学性、逻辑性等特点，因此学生在学习时会存在困难，且容易因知识难度大而厌学。而利用多媒体的交互性等特点，将知识点在教学的过程中创设具体的情景，就能让学生对知识点有更清晰的理解，从而让学生在化学学习过程中更加享受课堂学习。

一、为何将多媒体应用在化学中

化学对于学生来讲，是一个建立自己和世界正确认识的途径。它在讲授时需要调动起学生的积极性。化学教材虽然具有故事性，但是学生在学习时还存在问题。利用多媒体技术的优势，将课堂知识转化得形象、具体、直观，这样就能让学生更好地融入课堂。

二、多媒体在教学中应用的优势

1.教学内容形象

多媒体设备可以将要讲的知识点以更多样的形式展现出来。在化学课教学过程中，教师可以将难懂的知识以多媒体的形式进行展示，从而让学生更好地理解。例如，笔者在教授九年级“物质的变化和性质”这一课时，就利用多媒体设备结合教学的内容制作了相应的教学视频在课前提前发放给学生。这样学生对于所讲授的知识就会有一定的认识，然后在化学课上教师再结合视频上的内容进行讲授，这样就能使那些抽象的化学概念变得形象起来，学生在学习的过程中也更容易理解所要学习的化学知识，在视频学习的过程中掌握知识点。

2.调动多种感官

多媒体教学不仅形象直观，还能调动学生的多种感觉器官参与认知活动，这样学生学习的效率就会更高。例如，笔者在课堂上教授九年级上册“化学是一门实验为基础的科学”这一部分内容的时候，就利用多媒体设备上的化学实验模拟程序来进行实验演示，从而使学生在学习过程中充分调动起各种感官，更好地参与到教学过程中来。

3.学生更感兴趣

多媒体教学可以调动学生学习的积极性，例如，在讲授利用多媒体技术进行“化学是一门实验为基础的科学”这部分教学的时候，能让学生在参与的过程中切实看到化学实验的各种变化，而且避免了危险的发生。

4.有利于整体学习

化学课堂所涉及的知识面广阔且综合性强。因此在讲授时会遇到很多的问题。利用多媒体设备制作课件，可以浓缩教材的精华。这样在讲授时，教师可以更加有条不紊，而且课堂知识的传授也更加的科学，课件的制作也有利于学生后续的复习。

三、如何进行多媒体与化学教学的整合

1.在整合过程中要注重学生的主体地位

知识传播的目的是为了让学生对知识有所掌握，并在生活中能够应用。尽管多媒体教学具有多种优点，但是在教学过程中，教师不能忘记其只是一种辅助教学手段，而真正发挥作用者与作用对象都是“人”。笔者在教学过程中发现很多教师对多媒体教学与化学教学整合的认识不清，在课堂上借助多媒体技术所播放的教学视频与课本所传达的知识关系不大。笔者认为在教学过程中，教师必定要对所要传授的知识有一定的理解，进而根据教学内容选择有针对性的音频资料，制作出能够真正提升学生水平的课件，这样才能达到较好的教学效果。

2.在整合过程中要注重适用性与长期性

多媒体教学作为一种新型的教学模式在具体的施行过程中应该结合本地区的实际情况进行科学合理的教学设计，从而切实提高教学的水平，而不能想着靠其来装点门面。例如：笔者在教学中发现不少地区的老师在讲课时，竭尽全力地利用方正奥思等多媒体软件制作课件，这样制作出来的课件诚然非常“漂亮”，但是在教学中却并不适用，并不能很好地传递知识。作为化学教师应该少搞面子工程，多把精力用于提高课程教学水平上。而且多媒体与化学教学的整合是一个长期的任务，在教学过程中，笔者身边很多老教师由于对电脑技术并不是很理解，所以采用多媒体教学只是为了应付上级，这就违背了采用这种教学方法的初衷，这样所实施的教学对学生也十分不利，这不利于教师提高自身教学的水平，教师应该意识到所谓的结合性，即在课堂教学中结合使用其他的教学手段。只有真正理解多媒体与化学教学整合的方法，多媒体手段才能在化学教学活动中站稳脚跟。

多媒体技术在化学教学中应用是一个长期的过程，作为化学教师首先应该认识到采取这一教学方式的重要性，并采取适当的方法，从而使多媒体技术为学生化学知识的探索插上一双翅膀。

参考文献：

[1]张兆志.多媒体技术在化学教学中的应用[J].中国教育技术装备，2013（9）.

[2]郑小斌.多媒体技术在高职有机化学实验教学中的应用[J].宁德师范学院学报（自然科学版），2012（4）.