探究式教学在初中物理教学中的应用

罗鸿麟

摘 要：在新课程改革的今天，探究式物理教学已经成为当今教育改革研究的一个重要的热点话题。而且探究式教学在物理教学中已经得到广泛的运用，并且取得良好的运用效果。主要通过对探究式教学在物理教学中的应用进行简述，旨在为提高初中物理教学的有效性提供建议。

关键词：探究式；初中物理；教学；应用

随着时代的不断发展与科技的不断进步，教育部门对当今的教育也提出了更高的要求。即不仅仅是为我国培养大量的知识型人才，还需要使我国人才的能力与思想得到进一步的提升，加强我国人才综合素质的提高。所以，教师一定要改变传统机械式的教学模式，积极引导学生在物理教学中主动地学习，让学生爱上物理学习。

一、探究式教学在初中物理教学中的重要性

物理是一门对学生的探究能力、动手操作能力进行巩固与提升的学科，探究性教学法在其中的运用起着非常重要的作用。因为探究式教学可以引领学生从生活中或科学领域中发现问题，通过让学生独立、自主地发现所要研究的问题，使其获得知识、技能与情感的升华，特别是有助于对学生创新能力的开发。因为初中学生刚刚接触物理，对物理认识得不够全面，探究式教学法的应用，可以让学生感受到物理学科中存在的很多奥秘，使好奇心被激发，并积极主动地对物理进行学习与研究，提高了学生的主动性与思维能力，进而使物理课堂教学变得更加有趣和有意义，提高物理课堂教学的有效性。

二、探究式教学在初中物理教学中的应用策略

1.创设问题情境，营造探究氛围

因为物理是一门以实验为基础的学科，所以教师在教学过程中，可以创设一些有趣、新奇的实验，并引入到课堂的教学中。通过实验的引入，为学生创设与本节课教学内容相关的问题情境，营造一种探究氛围，让学生通过探索，使学生的思维被激活，让学生通过探究有所收获，增强学生的记忆，满足学生的好奇心，提高学生对物理学习的积极性。

例如，在初中人教版物理对“大气压强”进行教学的过程中，教师可以先为学生演示瓶吞鸡蛋，学生通过实验现象或多或少会对其实验充满不解与好奇，使学生的学习兴趣被激发，然后为学生设置问题，如，瓶口比鸡蛋小，那么，鸡蛋是怎么进去的呢？带着疑问，学生以小组的形式进行探究，紧接着教师引导学生进入了本节课的学习中。通过对问题情境的创设，不仅营造了良好的探究氛围，而且还让教学的内容得到一定的升华，使学生学会主动学习与对知识进行探讨，养成良好的学习习惯。

2.联系现实生活，培养探究能力

教师在物理教学的过程中，一定要将书中的内容与日常的实际生活联系在一起。因为物理源于生活，生活中有很多和物理有关的理论与现象，所以，教师在物理教学中，将生活与物理联系在一起，不仅可以让学生更接近生活、懂得生活，而且还有助于促进学生对物理知识的理解，让学生感觉物理非常有趣，并爱上对物理的学习。

例如，在初中人教版物理对“声音的产生与传播”的教学过程中，对声音的产生进行研究时，教师可以为学生准备树叶、鼓或吉他等，让学生进行声音产生的探究。如，有些学生用树叶可以吹出好听的声音、利用敲鼓让水面激起水花等，然后，学生对生活中的上述现象进行归纳，得出声音是通过物理的震动产生的。学生通过现实生活中的亲身实验，学到物理知识，并且感觉到物理的学习更加容易且具有生活化。

3.加强学生交流，增强探究意识

“一堆沙子是散的，可是它与水泥、石子、水混合后，比花岗石还坚韧”这说明团结很重要。在教学中，只有加强学生之间的合作交流，才能让每个学生的想法汇聚在一起，并对其进行比较，选出问题的最佳答案，学生通过交流，还可以提高对自身的认识，改掉自身存在的不足与缺点，克服考虑问题局限性的弊端，使学生对知识能够完全理解。

例如，在教学初中人教版物理“浮力”时，教师可以引导学生以小组的形式进行有关浮力的探究，有的学生会认为浮力和物体质量有关，有些会认为与体积、密度、物体的形态等有关。教师在让学生独立思考的同时，可以引导学生开展一些讨论与交流的活动，让学生通过交流，知道关于问题还有很多不同的解释，通过交流可以对自己的思维方式进行反思，通过交流可以激发彼此的灵感等，而且还增强了课堂的探究氛围。

综上所述，探究式教学在物理教学中是非常重要的，而且对学生自主学习能力和独立思考能力都有着促进的作用。它可以让学生更接近生活、体验生活，使学生的探究精神和创新意识得到进一步提升，为学生今后的生活和学习奠定坚实的基础，同时也促进物理教学的有效进行。

参考文献：

[1]程文富.探究式教学模式在初中物理教学中的运用[J].生物技术世界，2015（6）.

[2]李国辉.浅谈初中物理实验教学中探究式实验教学的应用与研究[J].教育教学论坛，2014（16）.