基于教师职业道德提升的研究

元萍

（沧州师范学院外国语学院河北沧州061000）

基于教师职业道德提升的研究

元萍

（沧州师范学院外国语学院河北沧州061000）

师德不仅是对教师言行的约束，更是教师做好教育工作、完成教书育人的基础。本文从教师职业道德提升的角度，对这一问题进行探讨。

教师；职业道德；提升

日前，教育部等部门下发了《高校教师职称评审监管暂行办法》，要求高校教师职称评审工作要切实把师德评价放在首位。据了解，国家下发文件将教师职业道德与职称评定结合起来尚属首次。这是对教师职业道德的重视，更是提出的更高标准的要求。

教师职业道德与人们普遍认知的道德形成途径既有共同点，又具有教师职业的独特性。教师职业道德建立和提升的主要路径是通过教学活动完成的，具体来讲，应包括社会道德环境的引领、学校文化精神的影响和教师自身素养的提升。

1 热爱学生是教师必有的基准道德

热爱，是做好一切的源泉，师生关系更是如此。教师职业的终极目标，就是面对着那些睁大眼睛渴求知识的年轻人时，如何把自己的知识、能力等，快速而准确地传递给学生，让他们早日成为有道德、有知识、有能力的社会有用之人。这是一种不同于普通劳动的特殊劳动，其前提就是教师必须热爱自己的教育对象。没有这种对于学生的热爱，师生之间是不可能建立起融洽和谐关系的，这是基础，也是教师必须具备的职业道德规范。师生之间教与学的过程，实际上是感情交流的过程。在这个过程中，只有教师和学生在情感上和谐共鸣，教师才能做好教学，学生也才能学习到文化知识，在课堂上，师生之间才能形成良性互动。从这个意义上说，教师热爱学生，师生间才容易融洽感情，进行有效沟通，形成相互信任，教师才能深入准确地了解每一位学生，知道他们的长处和短板，从而有针对性地对学生进行具体的、有针对的指导。

正像前文所述，作为基本职业道德，教师关心学生、热爱学生，学生才会向教师吐露心声，教师才能真正走进学生内心。双方不仅是师生关系，更是朋友关系，这样，才能增强教育的有效性。而做到这一点，就不能只是从教师的立场上出发，更多地还是站在学生的角度，设身处地的为他们着想，观察学生，理解学生，多与学生交谈，以坦诚的心面对学生，让学生愿意接近教师，能和教师像朋友那样说说心里话，教师才会走进他们丰富的内心世界。也只有真正融入他们之中，教师才能知道学生最需要什么。尽管了解每一位学生是一项十分艰巨的工作，但基于教师的道德要求，也必须努力去做。

2 为人师表是师德永恒的主题

对于学生来讲，教师是非常神圣的，不仅有知识有能力有水平，更重要的是品格崇高。而学生有很强的模仿性，对他们来说，老师就是榜样，教师的一个动作、一句话，都会对学生产生巨大影响。换句话说，作为教育工作者，教师不仅给学生传授知识和文化，更对学生有一种示范作用。教师在学生心中永远是正确的，因此，老师如何说、怎么做，学生都会去模仿，老师的思想、品德、行为、习惯都会在学生的心灵深处深深烙上印痕。这就要求教师必须率先垂范，树立正能量，为学生做出积极向上的榜样，这样，教师才能以自己的完美人格来影响和塑造学生，让他们健康成长。

因此，教师要注重自我修养，严以律己，把做人与育人有机结合起来，时时处处都做学生的榜样，以大方得体的仪表，稳重端庄的举止，亲切和蔼的态度，文明礼貌的语言，严谨持重的行为，组合成一种无形的教育力量，对学生产生积极的影响。教师只有具备了这种良好的职业道德，才能培养出合格优秀的人才。

热爱自己的职业，敬重自己的职业，是教师实现人生价值的重要途径，也是教师职业道德建设的基石。教师忠诚教育事业、为人师表是基本的职业道德，更是社会对教师的厚望。没有敬业精神的教师，绝不会尽心尽力地完成好教学任务，绝不会把学生培养成有用之人。因此，教师要想全心身地投入到教学科研中去，就必须以高度的责任感和强烈的事业心潜心钻研业务，搜寻前沿知识，不断改进教学方法，为学生奉献出自己的聪明才智。也正是由于对教育事业、对学生们有一份发自内心的热爱，有把学生培养成才后的自豪感和成就感，教师才会不甘于平庸，才会像蜡烛一样默默地燃烧自己、照亮别人，为教育事业奉献才智。

优秀的学生，必定出自优秀的教师之手。一名优秀的教师，不只是学识渊博，更重要的是有着良好师德之人。教师必须不断提高职业道德水平，时时处处以道德楷模的标准严格要求自己，才会培养出德才兼备的优秀学生。