大学英语教育中导入茶学思想的实践

韩喜华，阎伟静

（河北医科大学外语教学部，河北石家庄 050017）

大学英语教育中导入茶学思想的实践

韩喜华，阎伟静

（河北医科大学外语教学部，河北石家庄 050017）

大学英语教育作为一门语言教育类别一直都备受国人关注。从语言学的本质来说，我们学习一门语言，最终是为了能够从听、说、写等方面全面地掌握它并且利用它在生产生活的各个领域里面完成经济、文化、政治等方面的交流。但是，纵观我国众多大学发现，应试考试依然是检验教学成功的主要甚至是唯一方法。在这样的教育模式下，很难不让教师和学生把“如何学会考试”作为英语学习的重点。这种“应试”思想显然与语言教育的本质相违背。就此，本文从茶学思想的角度出发，试图利用茶学思想让师生对大学英语教育有一种清晰以及正确的认知，从而以一种更加有效和积极的方式来对待大学英语教育。

大学英语；语言教育；茶学；教学改革

教育的真谛应该是唤醒人类的思想觉悟，而并非是带有强行性质的知识灌输。近几年来，国外诸多媒体对我国的大学英语教育褒贬不一。部分媒体认为我国的大学英语教育长期扮演着“费力杠杆”的角色。他们认为我国的大学英语教育并没有真正落实到实处。我国众多高校学府并没有为学生提供一个完全开发的英语学习平台。不只是大学生，学校教育事业相关负责人以及相关课程教师都是一种被动教育的状态。在这种“分数决定能力”的教学背景下，教师和学生都是以抓考题和不断揣摩出题人心理为学习的重点。对于学生而言，这种学习做派并不会使他们真正掌握一门语言。但是另一方面，国外有另一小部分媒体对我国目前的大学英语教育给予了很高的评价。他们认为，诸如大学英语四级、大学英语六级等考试试卷的出题质量非常高，并且试卷内容可以非常全面地考核学生的英语功底。少许国外专业评审团还认为，我国的英语等级考试内容不仅可以作为一门外国语考试，甚至可以借鉴到他们本国作为一门国语考试。由此我们可以初步推测到，我国的大学英语教育在教育的意图上是为了培育优秀的英语人才的，但是在教育形式上需要做进一步的改进。

1 茶学思想

1.1 茶学思想的丰富内涵

“茶”本来只是一种实物。“茶”可以指代“茶叶”，这时它的属性是在我国广泛分布的一种农作物品种。“茶”也可以指代某种“茶饮品”，诸如“冰红茶”“茉莉花茶”等等。这时，它的属性是一种功能型饮料。但是，无论“茶”是在哪一种属性领域，没有任何一个物种的存在是像它一样会被人类赋予其极高的思想内涵。究其原因，一方面是因为“茶”具有极广泛的群众基础；另一方面，还因为“茶”本身散发的恬淡气质适用于人类生活学习的各种领域。

“茶”的广泛群众基础首先体现在茶叶种植的广泛性。我国拥有着适合茶叶种植的气候以及土壤条件，因此，茶叶在我国可以被大面积地种植。基于人们对茶叶的认知，当文人们把茶作为自己“托物言志”的标本写进自己的诗词集时，其诗词作品往往会激起人们的共识并被大力推崇。这些体现出“茶”的广泛的群众基础给茶学思想的形成提供了非常有利的条件，是其他同类物种所不能比拟的。比如钻石很珍贵，但是我们很少能了解到钻石的深厚内涵。钻石的本质也只是一种石头，因为承受下来了压力而成为了钻石。但是，目前市面上很少有类似于钻石学思想等系统书籍。这跟钻石的制作背景无法拥有像茶叶一样的广泛群众基础有着直接的关系。

另外，茶学思想的丰富内涵其核心还在于“茶”本身的恬淡气质。因为“茶”这种恬淡的属性使得茶学也带有深深的禅意，于是茶学也跟禅学结缘。一些文人们常常倾向于找寻茶学与禅学的共同之处，并加以比较。由此，茶学思想在后续的发展演化过程中也在潜移默化之中被注入了禅学的深厚内涵。加入禅学思想的茶学在精神文化传播过程中显得更加理性和客观，从而更加具有感染力。

1.2 茶学思想对于大学英语教育的引导作用

具体说来，茶学思想对于大学英语教育的方方面面都具有一定的引导作用。但是，其最主要的引导还在于用“回归”的思想来洗涤大学英语教育中的功利倾向，从而使得在大学英语教育中的教师和学生更能够看到英语教育的本质。茶学思想的“回归”是指这个世间万物的运行虽然变化多端，但是都是在围绕一个中心进行展开。每个人都只有一颗心脏，每一篇文章的展开都围绕一个主旨，台风虽然变幻莫测，但是台风眼却只有一个……这些客观的存在都说明了事物的发展都是围绕着某一个特定的中心在展开，并且无论如何延伸最终都会回归到事物的本身上。

茶学思想的“回归”属性决定了大学英语教育允许教育形式的多样化，但是不允许形式偏离实质。也就是说，对于大学英语教育，无论是书本教学、仿真模拟口语训练、英语写作还是英语题海实战等等，凡是有利于提高英语能力的培养都应该被鼓励和支持。但是，在实践的过程中，我们不能忘记我们做事情的最终目的是什么。大学英语教育的最终目的是使学生能够最终掌握英语并可以在日常生活中运用自如。如果一名大学生在每次的英语等级考试中可以拿满分，但是实际生活中却无法开口跟一名英国人对上几句英语，那只能说明这名学生有着不错的考试能力，并不能说明此人有着同样不错的英语语言能力。由此看来，利用茶学中的“回归”思想帮助大学教师和学生找到英语教育的目的是非常有必要的。

2 大学英语教育的意义和现状

2.1 大学英语教育的意义

英语是目前世界上最广泛的语言，大学英语教育有利于提高国家整体文化素养，跟上世界发展的脚步，从而在国际之间的竞争中获取发展的主动权。我们必须意识到，大学英语教育其实是涉及到国家的政治、经济、文化在外交领域发展的一项重要的教育工程。国家要走出去，语言是敲开他国国门的第一步。与社会上的职场英语教育培训项目比，大学英语教育是一次花最便宜的钱学最昂贵课程的重要机会。

2.2 大学英语教育的现状

随着时代的进步，英语学习的热潮也是一波接着一波地出现。但是，在这种看似英语学习火热的背后，英语教育定位是否准确这个问题需要被划上一个问号。我国的大学英语教育曾经被外国人笑称为“哑巴英语”和“聋子英语”。顾名思义，“哑巴英语”是指只会听和写，但是不会说的英语，“聋子英语”是指只会写，但是听不懂英文、口语也差到极点的英语。我们得承认，这的确就是目前我国大学教育的普遍现状。造成这样现状的原因，很多专家称是我国长久以来的书面考试制度导致的，但本文认为其实质还是因为学校对英语教育的定位不够精准导致的。学校在英语教育的最终追求以及社会发展之间并没有找到自身功能的定位和平衡，因此，资源被大量浪费，大学英语教育的功能得不到完全发挥。

3 茶学思想在大学英语教育中的实践应用

3.1 茶学的“中性”思想要求树立全面的大学英语教育观念

茶学中的“中性”思想是指任何事物都是由对立的两面而建立起来的整体。这就好比说一面镜子有正面就有其反面，这个世界上暂时还不存在只依赖于一面而单独存在事物。因此，对于大学英语教育而言，全面地看待教育问题依赖于全面的大学英语教育观念的树立。这种全面的观念具体体现在面对大学英语教育的争议上。比如说，我国的英语考试制度被很多人吐槽，称这种制度并不能检测出大学生真正的英语水平。对此，我们首先得承认这种考试制度在某种程度上的确无法全面地反映出大学生的英语能力。但是，另一方面，我们也需要看到，因为这种英语考试制度的存在，使得学生有意识并且有针对性地进行大学英语学习。英语考试制度在一定程度上暗示了大学英语学习的要求和方向，大学生想要通过考试首先需要沿着这种方向进行针对性的英语训练。从这个角度上来说，英语考试制度是帮助大学生快速找到英语学习重点的非常有效的手段。这个例子告诉我们，对于大学英语教育，我们应该尽量避免“人云亦云”的情况，树立全面的教育观念。

3.2 茶学的“顺其自然”思想要求重新审视大学英语的必修制度

茶学中的“顺其自然”思想强调的是万物都有其自身的命运和发展轨迹，刻意而为之很多时候效果会“适得其反”。“顺其自然”也称之为顺应自然。茶叶的生长都是天时、地利以及人和共同作用的结果，没有一点委曲求全的成分。因此，茶学中的“顺其自然”就是取之于此处而得到的感悟。英语教育固然重要，但是，心甘情愿的学习态度更为重要。大学英语教育是我国目前众多大学里面各个专业的必修学科，按照茶学中“顺其自然”的思想，这样的安排并不是十分恰当。我们很早就知道“十个指头有长短”这个道理。每个人的长处和短处并不是完全相同的。对于大学生而言，我们得承认的确存在部分学生天生就没有英语学习的兴趣和能力，但是，并不代表说他们在其他学习领域也不出色。强行让这样的一部分学生学习英语既阻碍其特长的发挥，又浪费了学校的资源，最终甚至会阻碍其人生的发展方向。因此，笔者认为，学校应该重新审视大学英语的必修制度。将必修制度改为选修制度可能更有利于学校的人才培养。

[1]克里希那穆提.教育就是解放心灵[M].北京:九州出版社,1998.

[2]林永传.中国安溪茶叶宝典[M].北京：中国文学出版社，2006．

[3]章兼中国外外语教学法流派[M].上海:华东师范大学出版社, 1983.

[4]林崇德.发展心理学[M].北京:人民教育出版社，1995:156．

[5]黄希庭，编.大学生心理健康教育[M].上海:华东师范大学出版社，2004．

韩喜华（1970-），女，河北石家庄人，硕士研究生，副教授，研究方向：大学英语教学。

阎伟静（1981-），女，河北正定人，硕士研究生，副教授，研究方向：英语语言文学。