积极心理学在方法上增强大学生思想政治教育实效性的途径研究

张雪娟

辽宁石化职业技术学院，辽宁 锦州 121001



积极心理学在方法上增强大学生思想政治教育实效性的途径研究

张雪娟

辽宁石化职业技术学院，辽宁 锦州 121001

积极心理学肯定个体潜能，探索积极品质，并制定积极心理品质测量表，在积极心理学治疗与诊断过程中，积极心理学与传统心理学有着较大的区别，积极心理学在看到个体心理上存在的各种问题的同时，并没有把目光只放在关注问题。相反，积极心理治疗更客观的看到了个体身上存在的积极心理品质和潜能，并对其作出充分的肯定，鼓励个体克服困难，依靠个体自身的能力去克服困难。这种对个体的肯定与鼓励使治疗效果更加明显，更加增强了个体的自信心。我们可以将积极心理学对个体的肯定与鼓励，作为大学生思想政治教育工作提高的启示。大学生思想政治教育工作尤其要肯定鼓励大学生，因为大学生这一群体有更强的自主性和自尊感。借助积极心理学理论与方法的启示，大学生思想政治教育工作才会具有更大的实效性。本文主要研究，通过积极心理学理论的借鉴，在方法上，增强大学生思想政治教育工作。

大学生；积极心理学；思想政治教育；实效性

一、纠正学生思想问题与挖掘学生优秀品质结合

大学生思想政治教育工作，一方面贯彻党的路线、方针、政策和马克思主义理论；另一方面培养大学生积极进步的崇高人生理想和境界，对于大学生的价值观和人生观的影响和引导、促进大学生全面发展，起到了至关重要的作用。当今，大学生思想政治教育工作，除了“两课”教学和各种专题讲座活动之外，还要对思想上有问题或者思想上变动较大的学生进行辅导。在辅导过程中，思想政治教育工作者往往过分强调大学生身上存在的问题，偶尔也会揪住问题不放手，无论是讲大道理，还是晓之以理，动之以情的想用真情去感化学生，思想政治教育工作者总是极尽所能地纠正问题。当然，这些方法的使用也收到了很好的教育效果，但是有时候对于大学生这个特殊群体，过多的说教往往达不到最理想的效果。如果大学生思想政治教育工作运用积极心理学理论方法，在纠正学生思想问题的同时，把挖掘学生优秀品质结合进去，思想政治教育的实效性就会增强。因为大学生群体既是有个性的个体，又是有知识和文化的高素质群体，所以他们的身上必然拥有很多优秀品质和心理潜力，思想政治教育工作若是能够挖掘这些品质，利用它们的特点进行工作，会大大地提高教育的效果。挖掘大学生的优秀品质也是充分尊重工作对象，认识工作对象的必须手段，也是更好地开展思想政治教育工作的前提。

二、灌输式教育与尊重学生想法结合

大学生思想政治教育工作方法注重灌输，这在一定程度上增强了思想政治教育内容的普遍性和覆盖率。但是灌输式的说教不能轻易地判断出教育对象的认同和接受程度，因此，简单的灌输式说教还必须辅助其他教育方法，比如实践活动、专题讲座等。按照积极心理学理论与原则，我们明白了积极心理学主张尊重个体，尊重个体的独立性和主体性，尊重个体主观能动性和意识独立性。从这个意义上看，大学生思想政治教育工作可以把灌输式说教与尊重学生想法结合，以积极心理学理论与原则作为借鉴，大学生思想政治教更应该关注学生个体的想法，倾听学生的心声，关注学生的思维方法和精神需求。对同一个问题，不同的人可能会有不同的想法，要进行思想政治教育，既要关注思想差别，特别是要关注学生面对现实问题而提出的各种经过学生自己思考而提出的个人看法，尊重学生的看法往往更容易改变学生的思想，也更容易使学生接受我们教育者所要传授给学生的教育内容。思想政治教育工作作为一种对人进行的工作，我们就必须要充分考虑人本身所具有的特殊属性，人具有思维和主体意识，尊重人肯定人是大学生思想政治教育工作取得实效的关键。思想政治教育工作是一个极其复杂的过程，关注细节、尊重大学生的主体性，才能更好地灌输思想政治教育内容。大学生思想政治教育在方法上需要努力，使“灌输式”教育与尊重学生想法相结合，为了更好地关注教育内容，需要尊重学生想法，尊重学生想法能够促进思想政治教育实效性的增强。

三、“引导式”说教与学生自助、自我体悟结合

大学生思想政治教育方法除了注重灌输，同时也应注重引导，引导式说教，作为大学生思想政治教育工作必不可少的方法之一，它同灌输式说教结合运用，其效果也很明显。但从教育过程而言，无论是灌输式说教还是引导式说教，都是以教育者本身作为主体，使受教育者跟随教育者进行活动和思维，这种教育对象的被动性往往也使大学生思想政治教育工作很难评判出教育效果如何。思想政治教育不仅仅是教育者各种理论理念和思考的展现，更应该是教育对象对教育内容的一种体会和思索。依据积极心理学主张个体具有独立的主观意识，具有自身的反思能力和潜在的积极力量这一理念，大学生思想政治教育工作可以在方法上将“引导式”说教同学生自我体悟结合。积极心理学，一直主张将思考空间和表达空间留给个体，使个体通过自身反思和积极努力达到自助的目的。所谓自助，顾名思义，就是自己帮助自己，而不是借助外力的作用，一旦自助获得成功，其效果往往具有彻底性和持久性。大学生思想政治教育工作可以一面引导，一面使学生自我体悟、反思，在对学生灌输引导之后，给予学生更加充足的时间和自我思考的空间，让大学生个体自己想通其中的道理，这样的效果要远远大于灌输引导和说教的效果。常言道：“授人以鱼”，不如“授人以渔”，只有教会学生自我反思，才能更好的灌输和引导学生转变思想观念，使学生彻底接受和坚持正确的理念。作为高智商的这一大学生群体，他们已经不能完全信任教育者的说辞，因为他们更会思考。因此，大学生思想政治教育要想得到更强的时效性，必须依据积极心学理论和方法的借鉴和启示，在方法上将“引导式”说教与学生自助相结合。

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[3]张敏.积极心理学对大学生全面发展的启示[J].宿州学院学报，2008(1).

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