多元化教学方式在声乐教学中的运用

赵 磊

（西北师范大学音乐学院，甘肃 兰州 730070）

多元化教学方式在声乐教学中的运用

赵 磊

（西北师范大学音乐学院，甘肃 兰州 730070）

在经济发展水平不断提高的背景下，对声乐人才的要求越来越高，所以声乐教学应该进行全面、系统地改革。当前的声乐教学存在的问题比较多，阻碍了声乐教育的发展，难以培养专业性的声乐人才。因此在声乐教学中使用多元化的教学方法是教学成功的关键。

多元化；教学；声乐；对策

引言

声乐教学是高校音乐教学中的一项基础性内容，它的重要性不言而喻。学生通过学习声乐理论知识不仅可以了解相关的声乐理论知识，也可以提高自己的审美能力。但是在当前的声乐教学中，教学质量是比较低的，教师应该探究多元化的教学方式，为声乐教学注入活力。

一、声乐教学现状

（一）音乐教师师资力量差

一些音乐教师没有专业的教学技能,在教学中缺乏科学的方法指导，所以在进行声乐教学时，没有明确的教学计划，很难提高教学质量。还有一些音乐教师是其他任课教师兼任的，由于这些教师的教学任务是比较多的，所以很容易忽视音乐教学。慢慢的声乐教学就会被学校所忽视，学生在音乐课堂上很难学习到有价值的音乐知识。声乐教学没有了专业教师的指导，很难提高声乐教学质量。

（二）声乐教学方法落后

在对一些声乐教学进行调研后发现，一些教师在教学中使用的教学方法是单一的、落后的，降低了学生学习声乐知识的兴趣。学生在学习声乐知识的过程中无法感受到学习的乐趣。如果学生在学习知识的过程中对知识失去了兴趣，是无法提高教学质量的。这样的教学是令人担忧的。

（三）声乐教学缺乏实践性

声乐教学缺乏实践性，只是注重学生记忆音乐知识以及应付考试。这样的声乐教学虽然可以使学生取得很高的音乐分数，但是学生很难提高音乐技能，沦为考试机器。声乐教学失去了实践性，音乐知识就会变得枯燥无味，学生是很难对音乐知识产生兴趣。声乐教学的目的不是让学生考高分，而是提高学生的音乐鉴赏能力和歌唱能力。声乐教学只有具有实践性，音乐课堂才是有教学价值的。

二、多元化教学方式在声乐教学中的运用

（一）运用多媒体教学方式

音乐教师可以运用现代化技术，用多媒体教学方式构建一个现代化课堂。 多媒体技术具有信息量大，交互性强的特点，可以用图像、文字、音响等刺激人的感官，让学生产生一定的想象。教师运用多媒体技术结合音乐教学内容可以制定图文并茂的课件，学生可以在生动的视频、唯美的音乐的陪伴下和教师进行有效的互动，这样的教学是比较有趣的。音乐教师可以结合音乐曲目，给学生播放音乐的MV，学生可以一边看视频一边学习歌曲，学生可以在唯美的视频中鉴赏唯美的流行音乐。例如，当学生遇到挫折时一蹶不振，教师可以给学生播放信乐团的《海阔天空》的MV，可以增强学生战胜困难的决心，学生会变得坚强勇敢。当学生感觉学习压力比较大时，可以听一些节奏舒缓的音乐，调解紧张的学习节奏。学生减轻了自己的学习压力，才能用积极客观的态度学习和生活。

（二）组织学生参加音乐实践活动

声乐教学不仅是一门艺术学科，更是一门实践性比较强的学科，所以它的教学应该是具有实践性和创新性的。如果声乐教学只是在课堂上开展，很难使学生学习到有价值的声乐知识，很难提高学生的实践能力。音乐教师可以定期结合声乐教学内容组织实践活动，让学生在参加实践活动的过程中消化学习的声乐理论知识，提高舞台表演技能。高校可以组织一个声乐表演大赛，在表演大赛中的前三名学生可以获得奖励；高校还可以组织学生去校外参加一些社会上的艺术交流活动，提高学生的审美能力；也可以选出表演能力比较强的学生参加选秀节目，让学生能够在电视台展现自己的音乐技能，增强学生学习音乐的信心。高校可以组织学生参加这些实践活动，不仅会使学生积累丰富的舞台表演经验，也可以帮助学生塑造完美的人格。

（三）使用分层教学方式

当前落后的音乐教学方式与社会人才的培养是格格不入的，很难培养出优秀的音乐人才。因此，对高校声乐教学的改革迫在眉睫，只有推陈出新才能培养出高素质的人才，这样才能满足社会对优秀的音乐人才的需求。分层教学模式作为一种创新性的教学模式在音乐教学中同样适用，这个教学方式的使用可以实现音乐课堂的革新。每个学生的音乐水平高低是不同的，如果采用一刀切的教学方式会阻碍教学质量的提高。因此可以采用分层教学的模式，开展音乐教学。演唱水平高的学生，可以结合该学生的兴趣爱好，以培养这些学生的综合素质为基础着重运用课堂声乐教学形式，提高他们的声乐演唱能力和艺术表现能力，把他们培养成水平较高的专业化声乐表演人才。对那些音乐技能差的学生，教师首先对这些学生应该尊重，然后进行一对一的声乐技能训练。进行技能训练的同时，利用多种形式的声乐表演能力训练来提高这些学生的综合素质。例如，可以采用自弹自唱、对唱、重唱等方式提高学生的演唱能力。教师还要适时的给这些学生进行鼓励，帮助学生树立学习音乐的信心。教师无论是对音乐水平低的学生还是水平高的学生都需要以培养学生的综合能力为目的，这样声乐教学才能实现成功与发展。

三、结语

声乐教学改革是一个复杂的工程，是需要音乐教育工作者的坚持奋斗的，相信在教育工作者努力之下，可以制定出一套科学的音乐教学策略，解决当前声乐教学存在的问题，培养出满足企业需求的音乐人才。

[1]李红.浅谈我国当前音乐教育存在的问题及解决对策[J].中国科教创新导刊,2013(03).

[2]薛丹.音乐教学中的问题分析与探讨[J].教师,2012(36).

[3]李婷婷.浅谈音乐课的创新教学[J].音乐天地,2010(11).

[4]高剑霞.普通高校音乐教学中学生创新能力的培养——以声乐教学为例[J].大众文艺,2011(23).

G633.951

A

赵磊，西北师范大学音乐学院，艺术硕士，研究方向：声乐演唱。