浅析中国传统文化的传承与高职院校思想政治教育教学的创新*

汪金辉

宁夏财经职业技术学院，宁夏 银川 750021

浅析中国传统文化的传承与高职院校思想政治教育教学的创新*

汪金辉**

宁夏财经职业技术学院，宁夏 银川 750021

中华民族五千年的历史文化积淀构成了中国的传统文化，这种传统文化对于中华民族价值观的构建有着不可代替的作用。因此在当今教育中应不断的弘扬和加强这种文化传统，并将这种传统充分的运用到我国高等职业院校的思想政治教育的教学中去，使当代大学生可以不断的吸取中华民族传统文化的精华，全面的提高其人文、道德和思想素质，这样才能在大学生思想政治教育的教学中有事半功倍的效果。当前，高职教育院校已成为培养学生的中坚力量。而高等职业技术学院的大学生们正处于人生、价值观念的形成时期，因此在这种关键时期，高职院校必须加强对学生的思想政治教育进行培养，全面的提升当代大学生的综合发展。

传统文化；高职院校；思政教育；传承与创新

随着社会经济的快速发展，加强高职院校的思政教育工作，并且挖掘我国优秀的传统文化，对当今大学生展开中国传统文化教育的活动，并努力培养其爱国主义情节，提升其人文素养，这是必然的非常重要的。但是面对如今多元化思想的相互碰撞，大学生的思想很容易受到外界的诱导与影响，如果不及时的进行纠正，很有可能会导致大学生的思政素质下滑，从而影响了我国教育总目标的顺利施行。

一、我国传统文化与高职院校思想政治教育的概述

(一)高等职业院校的思想政治教育概述

在对高职院校学生进行思政教育时，一定要依据党对思政教育工作的根本任务，并结合高校学生的实际状况，对学生进行着重影响和教育。加强高等职业院校学生思想政治的认知，由于学生的社会实践都是在思想支配中进行的，所以要对其加强马克思主义的思想为指导，循序渐进的提高当代大学生的认识水平。实际上，通过高考考入大学的学生，都是有一定思想品德作为基础的，对于他们的教育要进行深层次的，并从根本上培养他们识别善恶、明辨是非的能力。

针对高职院校学生的特点，我们在对其培养思政教育时要注意加强学生思政教育，首先要求要有正确的学习意识和思维，这样可以帮助学生对学习兴趣进行开发，也会使学生的学习效率提高，并通过实践对理论知识不断加深理解，从而全面的换发学生的创造能力和思维能力。

(二)中国传统文化的概述

所谓中国的传统文化，就是根植于华夏大地的肥沃土壤之中，经过千百年的积淀孕育起来，如今各代人们都接受并且认可的文明。它渗透于整个民族意识之中，并且代代相承，具有一定的生命活力。中华传统体系是博大精深的，比如：中国的传统思想儒家思想，诸子百家；中国的传统道德政治之道、处事之道、家庭伦理之道以及文明礼仪之道等等；中国的传统艺术医术、武术、工艺、文字图画、声乐等都是在中国传统文化中的重要内容。

中国传统文化底蕴深厚、体系博大。我国高职院校的学生相对普通高校的学生，对社会的认知度不高、学生的层次相对较低并且自我定位不清晰等诸多特点，针对以上问题，要着重的对高校学生进行传统文化的教育。使学生养成一个健康的人格，并具有创造能力，以及挖掘自身潜力，真正地成为这个社会所需要的高素质人才。

二、我国高职院校思想教育的现状与问题

(一)高职院校大学生的群体特征

高职院校与普通本科院校的大学生群体特征有着较为明显的不同，为了更有针对性的进行研究，把握高职院校学生的特点，施行因材施教，才能保障思政工作的效果。

首先从生源上看，高等职业院校学生的生源状况非常复杂，不同层次的毕业生使得他们在文化基础上、技能水准上都存在着不均衡的状态，还有参差不齐的学生素质；从价值观上看，学生辨别是非的能力比较差，对未来的职业目标没有一个明确的规划，思想认知的水平比较低，意志力也比较差，常常会出现遇到挫折或困难，不知所措的现象；心理素质方面，由于高职生大部分成绩较差，导致他们自信心不足，会出现一定的自卑感；但是高职院校学生的动手能力和适应能力比较强，他们思维比较活跃，接受能力强，这也是他们的突出优势。因此开展思政教育工作一定要结合这些高职院校学生独特的特点才能顺利的进行实施。

(二)高职院校思想政治教育的客观环境分析

一些高职院校对于大学生思想政治教育的工作不够重视。由于在实际的教学工作中，思政工作处于边缘化的状态，在安排和计划课程时容易受到忽略。且一些高职院校的主要工作重心是保障学生的升本率和就业率，为此很多院校就没有更多的精力去在意学生的思想政治水平；很多高职院校自身的政治教育模式都不够完善，在一些教学模式上，也是以“填鸭式”的教学为主，此院校的教师和学生长期在这种模式下，很难再去主动的探索问题；教育目标的短视。由于此院校更多的关注学生升学率与就业率，使得他们只是重视技能的培养而忽视了对学生思政教育的培养。

(三)传统文化在高职院校思想教育应用中存在的问题

学校教育体系方面的缺失，主要表现在对传统文化不够重视，导致课程的安排不合理。由于他们重点的培养方向是有一定实践能力的管理者和劳动者，片面的去追求技术技能的培养，从而忽略了学生的综合能力；思政教育的教学模式缺乏系统性。对于思政教育的教学学校只是安排一些活动进行开展，常常忽略了应该做到理论联系实际；受教育的主体表现者的缺失，高职学生的传统文化知识比较薄弱，学生本身的文化水平有限，并受我国应试教育体系的影响，使得他们在传统文化的方面涉猎浅薄。以及传统美德观念的淡薄，随着网络媒体及西方不良文化的发展，和多元文化的碰撞，使得学生无意识的受到影响。

(四)传统文化在高职院校思想教育中缺位的原因

高职院校存在轻人文素质、重技能教育的影响，使得学生在思想文化与技能素质这两方面发展欠协调，不能实现社会所需要的德才方面双重的需求；家庭环境的教育影响，家庭对于孩子的影响是潜移默化的，因此想要培养一个品德高尚，并为社会需要的高素质人才，注重家庭的培养是尤为重要的。很多家庭由于自身文化素质不高，忽略了对孩子在这方面的教育，从而导致对青少年的成长产生不利影响。

三、运用传统文化加强高职院校思想教育的建议

(一)树立传统文化融入高职思想教育的原则

传统文化积蕴深厚，历史悠久，将传统文化应用到高职院校中应遵守一定的标准和原则。因此加强思想文化建设应该遵循：创新和批评的原则。任何文化都有两面性，对待我国的传统文化我们也应该做到取其精华，去其糟粕。积极的运用有利的一方面在传统文化的教育上，才能够提升大学生的思想政治水平；渗透原则。由于我国特殊的国情，和当代大学生鲜明的个性，在采取循序渐进的渗透方式进行传播，比如开展趣味性的竞赛活动，使大学生们在不自觉中就吸收了传统的文化。

(二)构建传统文化融入高职思想教育的合理机制

思政工作作为一项细致且艰苦的工作，一定要不断的完善各项制度，科学的进行管理，才能不断的推进思政工作的水平提高。因此要明确隔离的责任分工机制，做到奖惩分明、考核分明，并使之透明、公开，这样才能确保在课堂上学生思政教育的顺利开展；建立高校快捷的信息反馈和评估机制，运用多层次、多形式的评估方法进行综合评估，全面的了解学生在思政教育的实际状态，及时的觉察其中不足，可以使工作更有针对性；规范有效的保障机制，这是使得思政工作能够顺利开展的前提。加强组织领导的保证，要充分的发挥先锋带头作用，还要不断的强化人才的规划培养，建立完善的考核制度，对工作能力强、政治素质好的骨干进行重点栽培，使其能够发挥更重要的作用。

(三)形成传统文化融入高职思想教育的多方合力

首先要倡导具有浓厚的传统文化气息的家庭美德，家庭是教育的第一课堂，因此应该充分的发挥一个家庭对于大学生们的引导和影响，一个良好的家庭环境，可以提升大学生思政素质，也有利于大学生的价值观和人生理念的形成；积极的营造一个良好的社会环境，社会环境对于大学生的行为方式和价值观念的影响是非常巨大的，随着我国社会经济的快速发展，伴随着一些不良的社会现象，它们影响并冲击着大学生们的思想，因此要使当代大学生对这些不良思潮进行抵制。弘扬民族的传统文化，是人们对于精神文化的追求，因此还要在全社会形成一个学习传统文化的新思潮，进而使得全民共鸣。

四、结束语

综上所述，我们要从实际出发，以更加科学和严谨的态度，不断的研究和深入分析当今高职学生在思政工作的特点，探求新方法、新途径，不断的总结其中经验，并在高职院校中进行有益尝试，为我国社会经济的发展，实现中华民族的伟大复兴贡献出自己的力量。

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[5]王威威.中国传统文化与思想政治教育——思想政治教育研究的新方向[J].华北电力大学学报：社会科学版，2011(4)：121-125.

*宁夏财经职业技术学院2016年度党建与思想政治教育研究课题(课题编号：CYDJ201607)，课题名称：中国优秀传统文化融入高职思想政治教育研究——以宁夏财经职业技术学院为例。

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**作者简介：汪金辉，本科，宁夏财经职业技术学院，助教。