把握节奏感，让初中音乐教学更精彩

邵红光

（江苏省盱眙开发区实验学校，江苏 淮安 211700）

众所周知，从京剧到现代的流行歌曲，从民谣到绕口的嘻哈，这些形式的歌曲最重要的就是节奏，节奏悦耳动才能被人喜欢。节奏是音乐的精髓，掌握了节奏，也就掌握了音乐的灵魂所在。欣赏音乐，或者是创造音乐，都需要调动听觉、动觉、联觉多感官，融入灵魂，注入思想，这样才能找寻到音乐的精髓，才能让初中音乐教学更精彩。

一、学会聆听，提高学生节奏分辨能力

著名的音乐家贝多芬说过，音乐的世界里有着不一样的、超乎想象的精彩。音乐的类型千奇百怪，古时有源远流长的京剧、震撼人心的战曲、柔美的江南小曲等等，现代有酷潮的嘻哈音乐、娓娓动听的民谣，也有着各国语言组成的流行曲，每一首歌曲的节奏不同，带给人的感受亦不同。想要熟悉每首歌曲的含义，就需要静下心来，集中注意力去聆听每一个节奏，分辨出每一个节拍的不同，找出它们的韵律。教师需要引导学生由“大”到“小”，仔细分辨每一个节拍，学会聆听，提高学生节奏分辨能力，听出歌曲中的灵魂。例如，歌曲《我是中国人》所采用的就是有板无眼的板式，每一下节拍所带来的震撼感无法让人忽视，勾起了身为中国人的骄傲。教师要有计划地带领学生，通过学会聆听，踏入不一样的音乐世界，找出“有强无弱”的节拍特点。用聆听去理解音乐里不同节奏的含义，例如，一样的四四拍节奏，《欢乐颂》和《故乡的云》不同的节奏就传达出了不一样的音乐情绪。因此，教师需要引导学生学会聆听，认识节拍表现力，在音乐的道路上越走越远。

二、灵活应变，在教学中渗透节奏训练

仅仅利用课堂上的时间去引导学生走进节奏的音乐世界是不够的，教师要擅于利用课后时间，或者是一些音乐活动，策划出合理的计划，渗透节奏训练，着重培养学生对于节奏的感知，让学生能够在音乐的世界里灵活应变。在课堂上，教师给学生讲解教材知识，进行一些单一的、具有专业性的训练，在开展一些活动时，教师可以举办一些具有音乐指向性的体验活动，将音乐变“活”，融入生活中，激发学生的学习兴趣。例如，在进行歌曲教学时，教师可以采用“组合节奏卡”的模式来训练学生。教师可以选取几首有易有难的歌曲，写上序号，表明歌曲的节奏类型；在课堂上，让学生按照难易顺序进行演奏；在学生掌握了歌曲的节奏后，再静心聆听，参透歌曲。在一些初中的音乐欣赏作品里，教师也可以进行相应的节奏训练。不论难易还是长短，音乐都有自己的结构和灵魂，学生只要找出音乐的节奏，全身心投入欣赏歌曲，才能理解音乐，感受音乐，去触碰音乐的灵魂。

三、声势律动，增强对音乐节奏的感知

要感受音乐艺术的真谛时，难免会遇到一些艰难险阻。此时，就需要教师的帮助。教师需要根据学生的学习情况，策划出一些合理的方案去帮助学生理解音乐。首先，可以分析讲解一些简单的动作，激发学生的求知欲和好奇心，例如，有强拍时捻指，有长音时挥手等，带领学生踏进音乐的大门；其次，教师要利用好自己的教学优势，专业地引导学生投入律动的美好中。在触摸音乐时，可以指导学生将口头语言变为身体动作，这样更能感悟音乐的节拍、节奏的变化；在进行欣赏教学时，可以着重突出声势律动的美感，例如在欣赏《帕米尔的春天》时，遇到7/8拍子的难题，教师可以采取合理的方法，让学生全体站立，前三拍以双手拍打大腿，第四、五拍以右手拍左小臂，第六、七拍以左手拍右小臂，其中一次拍腿、两次拍臂的流畅动作，可以当作拍点，让学生在律动的转换中，协调完美地完成演奏，学以致用，理解混合拍子的含义，提升对音乐节拍的认知程度。教师还可以引导学生采用站立屈膝随拍颤动，模仿飞鹰翱翔来分清音乐里的节奏变化，在实践中运用声势律动，增强对节奏的感知。

四、激发兴趣，结合歌曲背景把握节奏

音乐教学理论告诉我们，学习音乐就需要产生浓厚的兴趣。在兴趣的驱动下，可以主动积极地去接触、认知、理解相关的领域。教师如果想激发学生对音乐的求知欲和热情，就需要先激发学生的学习兴趣，引导学生去接触音乐；接着可以开展一些相关的活动，或者是将音乐融入生活，在生活中挖掘音乐节奏的宝藏，让学生可以身处音乐世界中，汲取知识的甘泉。学生对于“活”的东西是充满着好奇心的，教师可以将教材里枯燥乏味的理论转化为生动的声音，例如，流水潺潺的哗哗声、微风吹动树叶的瑟瑟声等等。教师也可以利用生活中的东西进行形象的比喻，让学生进一步理解节奏，例如，以八个瓣的橘子作为二分音符，那么半个橘子就是四分音符，两个瓣就是八分音符。节奏传达出音乐的精神。音乐之所以能够调动人的感情，除了过人的节奏感，还需要真实情感的参与。熟悉音乐的背景知识也可以帮助学生理解音乐所包含的感情。例如，日本思念故乡的名作《樱花》，学生可以先了解它的背景知识，再去聆听歌曲。

与其他学科相比，音乐的难度在于它的操作性和实用性，想要学好音乐，登上音乐的殿堂，就需要熟练掌握音乐的节奏。在平时的训练中，教师需要着重培养学生的节奏感，结合学生的自身情况，采取不一样的教学方案，开展一些丰富多彩的课后活动，带领学生踏入音乐的世界，理解不一样的音乐知识，汲取甘甜的知识源泉。

[1]朱孟林.节奏教学在音乐教学中的应用浅谈[J].新课程学习,2015(12).

[2]胥秀花.初中音乐教学中应如何把握好节奏[J].中学教学参考,2016(27).

[3]左兴才.浅谈新课程背景下音乐教学模式转变[J].北方音乐,2016(08).