指导视唱，提升中学生音乐能力

娜仁格日乐

（内蒙古呼伦贝尔市鄂温克旗民族少年宫，内蒙古 呼伦贝尔 021000）

中学阶段的音乐教学要把视唱作为一项教学重点内容来抓，教师要运用科学巧妙的教学方法，展开视唱教学，提高中学生视唱中的节奏及音准的掌控能力，打造高效课堂。本文从手势唱名、妙设游戏、融入器乐三种视唱教学的方法入手，讲述了如何提升中学生音乐的音准及节奏的掌控能力，运用一系列生动巧妙的视唱训练，来提高中学生音乐的音准能力及节奏感，帮助中学生更好的感受音乐和听辨音乐。

一、手势唱名，把握音准

中学音乐课堂中，视唱的训练是必不可少的，音乐教师要采用科学有效的教育教学方法，提高学生的视唱音准，让中学生能够更精准更专业的掌握歌曲旋律。为了提高中学生视唱的音准，教师可以在视唱中运用手势唱名的方法，借助柯达伊手势来展开旋律视唱，让学生在教师手势的变化中直观感受音的高低变化。

例如在学习歌曲《祝福祖国》时，我在歌曲的视唱练习中就运用了柯达伊手势的训练方法来进行辅助的训练，帮助中学生更精准的感知音准，借助手势的升高和降低来感知音的高低变化。学生将音的高低这一抽象概念，借助手势的变化来直观感受，让视唱进行的更加具体生动，让音准在手势的带动中能够唱的更精准，帮助学生提升视唱能力。我首先让学生跟随钢琴音阶认知柯达伊手势，从中音“do”到高音“do”跟随教师边唱边做手势，音阶从低到高，再由高到低，反复进行练习，让学生记忆柯达伊手势的动作，随后我带领学生练习歌曲的单个乐句，将演唱的速度放慢，并结合柯达伊手势展开手势唱名的练习，这样的新颖演唱，让学生更加深刻的感知音与音之间的音高变化和音程距离，帮助中学生形象的感知音高变化，让学生的视唱更加生动，有效的提高了学生们的视唱音准。

教师借助手势唱名的办法来有效提高学生视唱的音准，这种直观的手势加入，让视唱更加的灵活。教师借助柯达伊手势来帮助学生感知音高变化，把抽象的耳朵听辨变成直观的视觉感知，让视唱更加具体生动。

二、妙设游戏，体验节奏

在中学的视唱教学中，教师可以巧妙创设游戏环节，让学生在游戏的互动中体验节奏，有效提高学生视唱教学中的节奏感，让中学生在趣味游戏中轻松掌握歌曲的节拍，以此来帮助中学生快速学会歌曲。教学中游戏的结合让音乐视唱更加的趣味生动，有效提高了课堂的教学效率。

例如在学习歌曲《北京的金山上》时，我带领学生运用节奏游戏来展开视唱教学，我结合歌曲的乐谱，进行节奏的认知，让学生看乐谱打节奏，为了有效激发学生的学习兴趣，我运用节奏模仿的游戏带领学生练习本节课歌曲的节奏，我采用两个小节为一句的模仿，我在前边打学生在下边学，形成一问一答的趣味形式，要求学生做到节奏整齐、节拍统一的效果，等学生们对本课的节奏相对熟悉以后，教师就可以找个别学生到前边进行节奏模仿的带领训练，前边学生怎么打下边学生就怎么模仿，以此来帮助学生快速的把握歌曲的节奏，等学生们掌握了歌曲的节奏之后，我就会带领学生进行旋律的视唱练习，有了前边的节奏训练的基础，学生们的视唱乐谱变得轻松愉快，视唱教学在这种循序渐进的方法中，开展的更顺利和高效。

节奏模仿的游戏互动是提高节奏感的一种有效途径，教师借助节奏之间的传递来帮助学生提高视唱的节奏感，让他们能够在解决节奏的前提下，轻松学会歌曲，收到良好的视唱教学效果，圆满完成教学任务。

三、融入器乐，强化感受

为了达到良好的视唱效果，教师可以在视唱教学中融入器乐的内容，用器乐的教学来强化学生的感受，让学生在乐器的感染中更精准的感受音乐的音准，并在器乐的优美音色中深刻感受歌曲的情感内涵，提高学生的音乐感受力和听辨能力，激发学生运用情感展开视唱，帮助学生提高视唱水平。

例如在学习歌曲《校园的早晨》时，我带领学生进行了器乐的感知体验，把竖笛教学结合到了课堂中，让学生进行简单的识谱吹奏，学生借助竖笛的学习，进一步感知旋律音符，通过竖笛的吹奏，熟悉旋律、把握节奏，帮助学生轻松视唱、掌握歌曲。为了让学生学习的过程更简单明了，我采用分乐句学习的方法，并且采用一部分学生吹奏，一部分学生视唱的学习形式，让学生结合竖笛的伴奏展开视唱的练习，让视唱更生动，也让学生视唱的音准和节奏更准确，这种结合乐器的视唱方法，形式新颖、效果显著，能快速的帮助学生记忆音乐旋律，达到了良好的视唱效果。学生们在器乐学习的过程中，对音高概念有了更全面的认知，他们借助竖笛来巩固音程距离，通过视唱和合奏的完美结合，达到科学视唱的教学目的，提高了学生的音乐感受能力和听辨能力，让学生们视唱的整体水平有了很大的进步。

教师可以借助器乐来强化学生们的音乐感受，这样能够帮助学生更好的展开视唱训练。教师运用竖笛的学习来丰富生动课堂，让学生在简单的器乐学习中感受音准，提升音乐的感知力，加强音乐的听辨能力，高效完成音乐的教学任务。

总之，在中学的音乐教学中，教师要科学开展视唱教学，运用生动有效的教学来提高学生的音准能力及节奏感，通过手势唱名、趣味游戏及器乐视唱的科学训练，让视唱教学更生动更高效，稳步提升中学生的音乐感受能力及听辨能力，让中学生在教师正确的引导中顺利完成音乐教育教学任务。

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