地方专科院校特色办学的思考*

边炳鑫 李景凤

黑龙江鹤岗师范高等专科学校，黑龙江 鹤岗 154107



地方专科院校特色办学的思考*

边炳鑫 李景凤

黑龙江鹤岗师范高等专科学校，黑龙江 鹤岗 154107

地方专科院校是中国高等教育的重要组成部分，肩负着为地方经济社会发展培养应用型人才的使命。目前我国有高校2200多所，其中高职高专院校达到1200多所，占高校总数的一半以上，而在其中的200余所地方专科院校是发展难度最大的一个群体。地方专科院校必须走特色发展之路，实施特色立校战略，通过打造办学特色，提升人才培养质量，增强服务区域经济社会发展能力，进而扩大学校的社会影响。鹤岗师范高等专科学校坚持以特色办学和专业特色建设为重点，全面提高教学质量，提高服务经济社会发展能力，特色办学取得了良好的效果。

一、特色办学的理论基础

办学特色是指学校在长期的办学过程中所表现出来的有别于其他学校的独特的办学风格、独到的办学理念，以及在人才培养、科学研究、社会服务和校园文化等方面的特色。办学特色具备有四个基本特征。一是具有独特性和先进性。大学的办学特色应该是“人无我有，人有我优，人优我特”。二是具有稳定性和持久性。办学特色是大学在长期历史积淀的基础上形成的，并被社会广泛认可的办学理念和成果，具有相对稳定的态势。三是具有发展性和时代性。办学特色不仅是对过去历史经验的总结，还包括着眼于学校未来发展前景的战略规划。随着时代的发展变化和外部办学环境的不断改变，大学的办学特色也会随之不断得到丰富和发展。四是具有综合性和系统性。办学特色的内涵能辐射和渗透到该校的各个方面，既包括办学理念，又包括办学实践；既包括教学、科研活动，又包括学校管理的各个层面；既包括可感知的显性的物化载体，又包括抽象的隐性的精神风貌。办学特色是一个学校的综合性标志。

特色办学符合国家教育改革与发展的宏观要求。《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020年)》是指导我国未来教育改革与事业发展的重要文献，文献明确提指出“发挥政策指导和资源配置的作用，引导高校合理定位，克服同质化倾向，形成各自的办学理念和办学风格，在不同层次、不同领域办出特色，争创一流。创新人才培养模式。遵循教育规律和人才成长规律，深化教育教学改革，创新教育教学方法，探索多种培养方式，形成各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面。”众所周知，中国的高校最突出的特点就是缺乏特色。打造办学特色是各级各类大学的重要任务，也是中国高等教育改革与发展确立的目标之一。地方专科院校基本上覆盖了全国各个地级以上城市。地方专科院校承担着为地方经济社会发展培养专业人才的责任和使命，地方专科院校的办学特色直接关系到地方应用性人才的培养，对推动区域经济社会发展具有重要影响。

关于特色办学，国内外很多专家学者都有论述。美国威斯康星大学的办学理念，是校长范海斯于20世纪初提出的“大学要给人民以信息、光明和指示”以及“把整个州交给大学”计划，即“威斯康星思想”，按照这一思想不仅把教学、科研和社会服务联系在一起，而且“把大学从社会的边缘推向社会的中心”，直接为社会服务成为威斯康星大学的创造和特色。威斯康星思想曾为许多地方高校的特色发展，指明了前进的方向和道路，对很多高校的发展都产生一定的影响。随着我国经济社会的快速发展，高校必须密切关注经济社会发展，在人才培养、科技创新、文化引领和社会服务四个方面强化特色。普通高校必须坚持走产学研紧密结合的特色发展道路，充分发挥地缘优势，寻求与产业界的合作，积极构建教学与生产、教学与科研相结合的平台，加强与企业在科研合作、信息交流、人才培养、技术成果转化等方面的深层次合作，形成一种良性互动的促进机制，为学校的可持续发展拓展空间。

英国教育家阿什比认为，任何类型的大学都是遗传和环境的产物。学校的办学传统和历史实质就是所谓的“遗传”，面临的现实办学条件就是“环境”。办学传统是一所大学在长期的发展过程中沿袭下来的各种办学要素的综合。大学通过挖掘自身深厚的文化积淀，继承并发扬优良的办学传统，与现实的外部办学环境紧密结合，能够逐步形成学校的办学特色。因此，大学的优良办学传统是形成办学特色的重要基础，没有传统，特色办学就是无源之水、无本之末。但办学传统并非完全的等同于办学特色，办学传统是过去式，办学特色是基于传统的正在进行时，要不断适应经济社会发展要求，表现为一种独特的不断创新的发展方式。

二、地方高等专科学校应着力打造专业特色

大学的细胞是专业，每一所大学都是由若干个专业构成。专业特色是地方专科院校最重要的特色之一，也是推动学校不断发展的重要因素。地方专科院校要从区域经济社会发展实际出发，不断进行专业结构调整，使专业布局更加符合区域经济社会发展实际。要加强特色专业、重点专业和新专业建设，进一步提升学校的社会影响力。

鹤岗师范高等专科学校在专业建设上始终立足于学校办学历史和区域经济社会发展需求。学校师范教育历史悠久，特色突出，学校就继续强化特色建设，努力做到精益求精，通过教学内容改革、教学方法改革，强化学生综合素质提高，教师教育类各专业的整体实力不断得到增强。鹤岗市对教师教育类专业的人才需求有限，为了提升服务地方经济社会发展能力，学校提出“围绕产业定专业”的思想，组织人员深入社会进行调研，学校先后发展了会计电算化、煤炭开采技术、矿物加工、生物工程技术、建筑工程技术等职业技术类专业三十九个，其中会计与审计、煤化工已经成为学校的特色专业。对于职业技术教育类特色专业建设，我们重点强化课程体系调整，通过调整教学计划，增加实践教学时数，努力为学生实践能力培养创造条件。学校实践教学的条件有限，我们就强化与企事业单位的联系，实现产学研有机结合，加大学生顶岗实习的时间，在毕业之前相关技能都得到系统的培训。此外职业技术类专业都建立了与企业密切合作的机制，教师深入企业，企业参与教学，企业与学校在教学和科研上融为一体形成合力，这些都极大地提升了学校的办学实力，提高了学校服务区域经济社会的整体水平。

鹤岗师范高等专科学校在教师教育类专业建设上，不断完善特色专业建设机制。语文教育专业是学校历史最悠久的专业，学校重视对语文教育专业的资金投入，加强校际间友好往来，强化教师业务学习，引导教师了解学术前沿动态，掌握专业教学改革的宏观形势，不断完善教学内容，更新教育理念，改进教育教学方法，重视实训基地建设，强化学生实践能力培养，学生写字、演讲、讨论和教学能力得到全面训练，能够适应小学教学需要。学前教育专业是学校的特色专业之一，为中央财政重点支持专业，学校大力强化实训基地建设，重点强化音乐、美术相关技能培养，在钢琴、声乐、舞蹈、手工制作和简笔画等方面注重教学改革，坚持以生为本，加强技能训练，经过两年的专业教育，学生在基本掌握相关技能的同时，又选择其中的两个方面加以强化，全体学生不仅掌握了学前教育的相关理论，而且在专业技能方面得到全面训练，并且每位同学都拥有两项特长。强化与幼儿园的联系，学校从专业实际出发，不断进行课程体系改革，实践教学的比例逐年增加，定期组织学生深入幼儿园观摩，加强对幼儿园的感性认识，第六个学期为学生的实习时期，学校加强对一些本省学生实习的管理，而对外省的学生强化远程指导，教师通过各种联系方式，定期与学生进行实践能力的讨论与指导，为学生更好的实习创造条件。重视理论、培养特长、组织观摩、强化实践，形成了学前教育专业的专业特色，学生的专业素质得到全面提高，毕业生就业形势很好，很多毕业生很快成为幼儿园的教学骨干。

三、地方专科院校应在人才培养和科研服务上凸显特色

打造办学特色已成为地方专科院校战略发展的理性选择，重点突出地方特点和自身传统打造办学特色，主要围绕人才培养、专业建设、科学研究和师资队伍建设等方面，加大重视力度，科学谋划，认真设计，争取逐步形成自身办学特色。

(一)人才培养特色

地方专科院校的根本任务之一就是为地方培养应用型人才，这就要求地方高校要从区域经济社会发展的实际出发，强化人才培养模式创新，强化教学内容优化，强化教学方法改革，将人才培养和提高服务区域经济社会发展能力结合起来，在专业设置、课程体系改革、产学研相结合等方面，充分考虑地方经济社会发展实际，结合地方经济社会发展需求，深化教育教学改革、强化实践教学环节，进一步提高人才培养质量。

鹤岗师范高等专科学校是一所以教师教育类专业为特色的高等专科学校，在五十余年的师范教育中形成了一系列科学的教育教学理念，先后为地方培养了大批的优秀人才，为推动区域经济社会发展做出了重要贡献。自2002年升办专科以来，学校根据鹤岗市经济社会发展实际，不断优化专业结构，探索形成了“以教师教育为龙头，以学前教育专业为重点，以煤炭类专业和财经类专业为两翼，以其他类专业为补充的专业体系”。在教育教学中，将大学教育和地方特色紧密结合起来，实施“135”工程，即第一学期开设专业导论课，对学生进行专业引导，引导学生科学认识专业、专业人才培养方案、专业知识体系、专业学习方法、专业素质和专业能力，使学生尽快实现由中学向大学的跨越。第三学期强化职业素养教育，重点进行职业道德讲座和职业技能培训，组织学生深入鹤岗市的企事业单位调查研究，强化实践教育，使学生对职业有更科学的认识和理解。第五学期开设就业指导课，通过专题讲座、课后辅导、成立社团，强化职业生涯设计，强化职场能力训练，强化创业精神培养，将就业指导课和专业技能训练有机结合，不仅提升了学生的就业能力，也为未来的发展奠定了坚实的基础。配合课堂教学改革，学校还根据学生基础较差等因素，重点加强思想政治教育和综合素质培养，成立大学生马克思主义研究会、大学生心理健康咨询中心，开设大学生礼仪、应用文写作、文学鉴赏、艺术鉴赏等课程，学生的综合素质得到全面提高。根据定期跟踪调查，毕业生适应社会的能力很强，深受用人单位的好评。

(二)关于科研服务特色

大学以教学为中心，以学科建设为龙头，以科研为重点。科研工作也是地方专科院校的工作重点之一，是服务区域经济社会发展的重要途径。地方专科院校的科研工作必须立足于地方特色，重点应该在地方经济发展和区域人文等方面加大研究力度，努力在推进区域经济发展上提供智力支持，在繁荣区域文化建设上发挥引领作用。

鹤岗师范高等专科学校在科研方面密切联系区域经济社会发展实际。根据鹤岗市煤炭产业的突出地位，成立煤化工研究所，强化煤化工相关问题的研究，每年都有十余篇研究论文在省级以上刊物上发表，并有一名教授成为省级领军人才梯队带头人，研究所在煤炭深加工方面的研究为鹤岗市煤炭产业的转型发展做出了贡献。根据鹤岗区域经济社会发展实际，成立了区域经济社会发展战略研究中心，抽调有一定科研能力教师深入鹤岗市的企事业单位进行专题调研，几年来研究中心撰写了论文和调研报告二十余篇，其中《关于鹤岗市产业结构调整的思考》、《关于加强鹤岗市科教城建设的调研报告》等引起市委市政府的高度重视，为市委市政府科学决策提供了必要的智力支持。根据学校地处黑龙江流域的区域特点，成立了黑龙江流域文明研究所，研究人员深入黑龙江沿岸各市县调查研究，加强对各地地方史志的研究，认真研究黑龙江流域的古代文明，努力打造黑龙江流域文明研究基地，每年都有多篇研究成果在市级以上刊物上发表，并且承办了两届鹤岗国际界江旅游节中的黑龙江流域文明论坛，我校学者与国内外专家学者共同探讨黑龙江流域文明的相关问题，受到国内外专家学者的好评。

特色办学是地方专科院校发展的重要前提，也是服务地方必要途径，地方专科院校应该从学校传统和地方需求出发，走特色发展之路，以特色求生存，用特色推进学校的发展。

[1]李爱民.现状与问题：中国大学特色初探[J].青岛科技大学学报(社会科学版)，2005.1.

[2]潘懋元.中国高等教育的定位、特色与质量[J].中国大学教学，2005.12.

*黑龙江省教育科学“十二五”规划重点课题：地方师范院校特色专业建设研究阶段成果(课题编号：GZB1212007)。

G

A

1006-0049-(2017)03-0017-02