当代艺术语境下的插画教学实践

廖建民

湖南商学院设计艺术学院，湖南 长沙 410205

当代艺术语境下的插画教学实践

廖建民

湖南商学院设计艺术学院，湖南 长沙 410205

对于当代美术的发展现况，以及艺术的发展趋势，来分析插画的知识背景和精神诉求。在研究过程中，与现代的艺术、美术等进行一定的联系，来理解插画的技术理念和语言表达，从而更深刻的理解在当代艺术中插画的教学实践的意义以及可实施性。通过梳理所有的插画知识、技术、背景，来寻找插画的发展方向以及实践的意义，才能更好的理解插画教学的理念，培养插画的艺术表现力。对于插画在当代艺术中教学的可能性以及意义，本文对插画进行深入的研究和探讨，来进一步了解插画。

当代艺术；插画；教学

在当代艺术中，插画多流行于艺术院校中，在艺术生中成为常谈的话题。而在很多人的潜意识里艺术是神圣的、严肃的，而插画是相对轻松的方式，这样不同的方式，能否获得更进一步的发展成为了热门的话题。本文从插画的概念、插画的发展历程、插画的应用等方面来进行研究，分析插画的教学理念，引出插画的艺术表现力，更深层次的了解插画。

一、插画应用的多样性

插画在辞典上的解释是：(1)插图、图解，(2)例证、实例，(3)举例说明。在《辞海》中插画是指插附在书刊中的图画。有的印在正文中间，有的用插页方式，对于正文的内容起补充说明或着艺术欣赏的作用。而在今天，插画多是指通行于国外市场的商业插画，比如出版物配图、卡通吉祥物、影视海报、游戏中人物的设定以及美术场景的设置，还有经常运用于生活中的贺卡、挂历、装饰画、漫画、广告等多种形式。对于互联网的发展，还包括手机、网络上的虚拟的画面等都可以称作为插画，这些都是插画的实际运用。插画在中国被人们成为插图，不管是随意的涂鸦还是深思熟虑的创作都能算是插画，都可以算是插画的实践。

二、插画发展过程中的实际教学应用

插画最早的教学应用当然是古书中的插图，作为一种艺术样式，主要的目的就是用来增添阅读的兴趣，不仅能够起到解释分析的作用，也能够增添艺术的鉴赏能力。最开始的插画无疑是从手绘开始的，在文字旁边画上简单的插画，方便阅读。直到印刷术发明之后，有了版画，不仅提高了印刷的效率，而且插画才因此多起来。因此版画成为了插画重复复制的重要手段。随着印刷术的普及，也让插画的样式和色彩丰富起来，形成了多种多样的插画风格，来表达不同的寓意和心情。到今日，插画才算是真正的发展起来，通过计算机技术的辅助以及数字图像的转换等方法，让插画更加便捷的生成。进入21世纪，矢量图、3D等数字插画的形式应用起来，涉及到出版、广告、动漫、游戏等其他的商业领悟，越来越广泛的渗透到我们的生活中。

三、插画在美术艺术中的教学发展

在中国的美术学校中，教育一直是采用着“徐悲鸿教学体系”的现实主义传统。在经历过中国这几十年的社会变革以后，在经历过引进苏派的教学模式和借鉴西方现代主义艺术思想的发展变化过后，仍然没有改变现有的教育体系。虽然我国经历了改革开放的大变化，我们开始与时代接轨，开始了解西方的艺术教育的模式，但是我国的艺术家们还是更倾向于实用主义的方向，所以即便经历过现代主义的艺术运动，普遍的艺术行为方式仍然渐渐远离的艺术，我国的艺术教育仍然活在以及编织的谎言里。然而西方的文明已经对我国产生了一定的影响，在物质方面的影响已经不可小觑，而我国还通过艺术的手段来满足对物质方面的贪婪，我国的实用主义和对西方文明的物质文明的相互影响，才形成了目前我国美术教育发展的现状。

四、以美术学院为例研究教学

以西安美术学院为例，其版画系经历了在成立之初的以木刻教学为主，然后逐步的拓展，最后健全了平、凸、凹、漏四大版种，从而完善了版画实验室，实现了工作室制度的教学，明确了教学内容和专业的发展方向，促进了美术和插画艺术的发展。在近几年，又建立了版画专业的常规实验室，融合了综合材料版画的实践教学，改变了过去凹凸原理，发展为多元化的课程体系。版画教学模式的形成、发展和不断创新形象的展现了一个教学实践过程的发展历程。西安美术学院版画系第三个工作室开设了插画专业方向，而且经历了版画教育体系由古典艺术向现代艺术的转变，丰富了教学资源，明确了版画教学的发展方向，并且在当代艺术语境的影响下寻找新的教学路径。

在上个世纪十九年代之前，除了原中央工艺美术学院和中央美术学院版画系之外，插画的教学并不普遍，而且当时的插画教学也基本上以文学作品的插画为主，依据传统的艺术造型进行创作，按照规律进行着。随着21世纪数字技术的发展，插画内容从造型方面、表现形式等方面越来越多元化，呈现出全新的面貌。插画教学的当代性，除了包括装置艺术、影像艺术、现成品艺术等艺术形态，还有以文本基础的概念艺术教学。并且越来越重视动手能力的培养，让技术性因素能够控制视觉效果，更好的解决造型和色彩的问题。

插画一方面以造型艺术和技术方式来完成插画创作，而且不会离开艺术表述的形式而热衷于追求数字技术，这是能够误导插画发展的问题。另一方面就是图文互证的问题。这是深含复杂的历史哲学问题，因为艺术风格并不一定会随着时代变化而变化，它具有自己的传统，他可以落后于时代，也可以走在时代的前列。插画教学课程在版画语言的展开方式中，一般都是通过综合版画的观念来解决，技术以方法和工具成就世界的诸多手段，体现人类精神文明物质化的载体。

五、结论

综上所述，插画自身的发展经历，现代意义的当代性，以及版画语言的态势，对材料的认识等插画的概念，已经慢慢区别于传统意义的插画。从最初的手机作业对插画的支持，到后来印刷版画的发展，使得当代艺术呈现新观念、新态势、新载体，是插画发展的必要条件。在此基础上，我们应该把插画教学更好的引向发展的道路，比如创作书、独立插画以及动漫等方面，对于插画艺术的创作与发展，是我们以后努力的方向，是我国当代艺术语境下需要努力的方向。

[1]周仲铭.当代艺术语境下的插画教学实践[J].大众文艺，2012，19：229-230.

[2]翁剑青，曾靖.本土文化对艺术教育的影响——2013高校毕业展研讨会[J].雕塑，2013，05：8-13.

J218.5-4；G

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