辅导员谈心教育工作

黄 平

重庆人文科技学院，重庆 401524

辅导员谈心教育工作

黄 平*

重庆人文科技学院，重庆 401524

培养人才是高校的基本工作，是我国人才资源的重要保证。谈心教育是高校辅导员和学生交流的主要方式之一。本文主要通过研究当代大学生的主要特点，突出谈心教育的重要性，再深入挖掘高校开展谈心教育的方式，发现其中的不足，然后提出对策性建议，以期望通过自己的绵薄之力，推进我国高校谈心教育更好的开展。

新形势；高校辅导员；谈心教育；认识

随着移动终端网络的不断更新、手机的不断普及，网络化的大学生格局正在不断的形成，它们呈现出更多元化的潮流思想，接受着新时代带来的大融合的文化，每一个学生身上都有着自己独特的个性。其主要特点可以归纳为以下几点：一是当代大学生富有激情，对生活充满渴望。现如今的大学生生活在一个社会高度发展的年代，作为家里的独生子女，有着极其重要的家庭地位，他们热爱生活，富有激情，对一切未知的事物充满了渴望。二是敢想敢做、胆子大、但是缺乏思考，责任心。新一代的大学生在学习生活中总是凭借自己的一时想法，缺乏考虑。三是当代大学生思维活跃，社交能力强。在网络化背景下，拉近了人们之间的距离，接触范围广，方式多，接受外来文化的影响，思想比较激进，但是也容易受到一些不好的影响，因此高校谈心教育是非常必要的，不可缺少。四是当代大学生比较容易满足现状，缺乏远见。他们一直处于父母的庇护下，是在温室中长大的花朵，没有自己的远见，对于未来的发展，没有明确的规划，需要高校辅导员在日常生活学习中要和学生多进行谈话教育，及时对学生进行引导和带领。五是现在的大学生沉迷网络，喜欢接受虚拟世界所来的快感。当代大学生正处于时代急剧变化的时刻，需要我们高校的辅导员不断的引导、去教育，通过谈心教育及时挽救“迷途的羔羊”。谈心教育作为我国高校大学生德育工作的基本方式，也是我国高校辅导员的最基本技能。如何开展谈心教育工作，并不是件简单的工作，它需要高校辅导员不断了解、摸索，需要找到合适的谈心时机，选择正确的谈心方式，才能和学生进行完美的“心灵”对话，解决学生的心理需要，促进我国高校大学生健康发展。

一、高校辅导员谈心教育的角色要求

谈心教育作为高校培养人才的基础途径，作为高校辅导员和学生沟通的有效方式，对高校学生的培养作用是非常巨大的。一方面辅导员在和学生的交心期间，可以使得高校辅导员及时了解学生的发展情况，对于生活和学习中有困难的学生，要及时处理救助，保障高校大学生的学业为主，同时又可以增加两者之间的感情，建立良好的感情基础，为以后的引导和教育打造坚实的基础，从而更好的培养国家的栋梁之才，实现高校更好的教育。

(一)辅导员要具有包容心，敬岗爱业

高校辅导员只有做到对待学生，就像对待自己的孩子那样，要对待任何学生都包容的看待，时刻为学生着想，了解学生日常的生活习惯，对于特殊的学生要细心照料。同时，要做到敬岗爱业，具有责任心，及时向学校汇报学生的日常发展，让学校真正做到可以随时掌握学生的动态，实现大学生、辅导员、高校的完美结合，促进高校更好的发展。

(二)丰富与学生的交流方式，构建有效的互动渠道

在互联网高速发展的时代，大学生早已成为互联网的忠实追随者，辅导员要充分利用这一优势，通过对微博、微信等自媒体和学生建立良好的关系，拉近辅导员与学生的关系，自媒体通常是大学生更愿意说话的地方，也是大学生日常闲聊的主要方式，辅导员在通过自媒体和大学生进行沟通和交流时，要注意对大学生情感的尊重，不要刻意放大学生的伤悲，及时抚平学生的情绪，站在大学生的角度思考问题，让大学生充分信任辅导员，建立良好的关系，进而进行良好的谈心教育。

(三)积极参与集体活动，成为学生的引导者

高校辅导员作为学生生活的直接管理者，理应成为学生的代表，利用一切可能的机会，例如集体聚餐、外出春游，班会等活动，充分代表学生的利益，让学生感受到学校的爱和关心。同时辅导员要积极维护学生的权益，为学生的日常生活负责，对于学生的不公正待遇，要及时出面干预、阻止，获得学生的充分信任和相信，让学生完全接受辅导员，促进高校谈心教育工作更好的开展，实现辅导员与学生的无缝对接，促进构建辅导员与大学生的良好沟通途径。

二、开展谈心教育工作的认识

(一)做好前期准备事宜，做实工作基础

高校谈心教育工作是一项对辅导员要求极高的工作，要求辅导员具备良好的沟通技巧，同时要具有良好的心理素质，要实现心理学、管理学等多种学科的综合使用，要具有良好的政治素养、坚定的政治信仰，善于把马克思主义基本理论同谈心教育相结合，促进谈心教育工作如期开展。同时要不断提高自己的科学文化修养和思想道德修养，提升自己的整体形象，在和学生谈心的时候，要充分让学生感受到在学习上的提升。除此之外，高校辅导员要对谈心的对象有具体的了解，对其家庭背景、生活习惯、学习情况等具体表现要充分的了解。在谈心对象需要帮助的时刻积极的给予援手，选择合适的介入方式，促进谈心教育工作舒服的开展，避免让学生察觉到不适、或者有种被询问的感觉，辅导员要建立良好的对话环境，提升谈心教育的实质，解决当前学生的主要问题，实现学生更好的发展。

(二)形成建卡立档制度，方便后期管理

辅导员在开展谈心教育过后，要根据谈心对象的性质，进行分档归类，对于不同类型的学生，要建立不同的档案分类，对于以后的开展积累实践经验，要实事求是，具体问题具体分析，对不同的谈心教育对象，要实施不同的开展方式，做好谈心教育的归档和分类，一方面可以确保高校谈心教育的稳定开展，确保每一个同学都有具体的谈心教育，不会出现工作遗漏和缺失，另一方面可以保证高校谈心教育的顺利开展，积累丰富的谈心教育实战经验，对于学校以后开展普查调查工作做好相应的准备，对于做完谈心教育的学生，要记录追踪，确保跟踪教育，期间可以进行谈心教育反馈，及时纠正，直到谈心教育的对象完全健康成长。高校谈心教育的善后工作必须做实到位，确保每一个同学都有视频、语音记录，要和学生的家长做好沟通，对学生的发展做好相对应的记录，促进高校谈心教育工作机制的成熟落地，确保高校形成完善的谈心教育规范模式，对以后我国高校开展谈心教育提供基础。

(三)构建谈心教育长效机制，实现全面发展

高校辅导员要实现谈心教育更好更快的开展，就必须建立谈心教育机制，充分了解谈心对象的需要，促进学生和辅导员自身的全面发展。一方面，高校辅导员要及时和学校、家长形成统一战线，在对待大学生的发展要具有统一的培养观点，避免出现不必要的矛盾，要根据谈心对象的具体表现，例如：学习成绩、朋友访问、日常表现、行为习惯等，形成相对专业的访谈提纲，按照心理特点，一层一层打开谈心教育对象的内心，最后达到解决学生内心的矛盾，实现谈心教育的成功。另一方面，在开展谈心教育的同时，除了完善谈心教育机制，还要具备预防机制，防止意外情况的出现，要具有耐心，要认识到谈心教育工作是一项时间久、预期慢、开展慢的工作，要合理的指定开展和预防措施，对于出现的意外情况，要及时的冷静处理，及时停止谈心教育，防止造成学生内心的二次伤

害。只有形成良好的谈心教育机制，构架预防应对方案，才能促进高校谈心教育更好的开展，实现学校和家庭同一目标的实现——学生的全面发展，为高校培养人才提供充分的保障。

三、结语

谈心教育工作作为实现我国人才强国、文化大国的主要途径，一方面可以促进高校对学生的有效管理，正确处理学生与高校的关系。另一方面有利于纠正学生的错误，避免学生走弯路，更好更快的实现我国大学生的全面发展。开展高校谈心教育工作又是一项长期的工作，需要我国高校辅导员和高校管理者加大关注力度，不断去创新发展，做好反馈，确保教育谈心工作顺利推进。因此，在新形势下，我们更要加大关注，实现高校谈心教育工作机制的升级发展，加强高校谈心教育工作与互联网的对接，促使我国高校培养优秀的社会主义接班人，巩固我国人才强国和文化大国的形象。

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黄平(1986-)，女，汉族，湖北巴东人，重庆人文科技学院，助教，主要研究方向：大学生思想政治教育，学生管理。

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