大学中文教学模式存在的问题及优化策略

刘淑梅

松原职业技术学院，吉林 松原 138000

大学中文教学模式存在的问题及优化策略

刘淑梅*

松原职业技术学院，吉林 松原 138000

随着高等院校教育不断改革和发展，大学中文教学模式也随着改革需求不断推陈出新，大学中文教学在高校教学中占据重要地位，是培养大学生人文素质和综合素质的重要学科。但目前大学中文教学模式仍然存在很多问题，需要我们不断去探索和优化它。

大学中文；教学模式；问题；优化策略

目前我国大学中文教学仍处于不断摸索、不断创新的阶段，相较于其他的学科，它的教学模式经过时间的沉淀，已经形成了它固有的教学风格。但是随着社会的发展，这种传统的大学中文教学模式已经不能满足于现代社会的需求。所以改变教学模式是势在必行的。

一、大学中文教学模式存在的问题

(一)学生处于被动状态

在我国大学中文教学模式中，仍然是老师占主导地位，不重视对大学生人文精神的培养，在课堂上学生被动学习。这种传统模式会阻碍学生学习的主观能动性，不利于学生的个性化发展和创造性思维的培养。在实际课堂上老师只参照教学大纲将教材内容教授给学生，在根据这些内容进行考核，这种方式忽略了对学生人文精神的培养，只是让他们成为学习的机器，抑制了他们的个性化的发展。

(二)教学内容设计缺乏应用型

现在大学中文教学课堂中，传统教学模式在教学内容上缺乏深度，教学过程中没有引导学生联系实际生活，不利于拓展学生学习的知识面和知识理解的深度，为此大学生对中文学习的目标不明确，不利于他们找到未来发展的方向，也不利于他们个人综合素质的培养。

二、大学中文教学模式的优化策略

(一)优化策略中所需的因素

在优化大学中文教学模式的策略中应加入几个因素：情感因素、感知因素、创新因素。

1.情感因素

在大学中文教学过程中，老师不能只是教授理论知识，还应该融入一些情感教育，培养大学生的人文素养。老师可以通过加强与学生之间的沟通交流，引导他们对所学文学作品产生共鸣，让他们从内心深处去认识和理解文学作品，并将具有抽象性的知识转化成具体思想情感，有利于他们逐步丰富自己人文素养和个人魅力。

2.创新因素

随着社会的不断发展，教育模式在不断更新，那么大学中文教学模式也应该随之与时俱进，不断创新。不仅要求老师在教学方式和手段上有所创新，还要求老师要不断提升自己的知识探索能力，同时还要求老师在教学工具设备上有所创新。老师在大学中文教学中，可以灵活运用现代多媒体的技术，实现教学方式的创新，有利于丰富课堂教学内容，开阔大学生的视野，提高他们的思维能力以及综合素质，从而培养现代大学生全面发展。

3.感知因素

在大学中文教学过程中，融入大学生感知力的培养，有利于大学生更深刻的认识到优秀的中文能力在社会交际中的重要性。老师在教学过程中融入感知因素，可以在学习理论知识的同时不断积累认知经验，开拓文学思维能力。在实际中文教学课堂上，老师可以利用多媒体将理论知识以视频、声音、图片等更为直观地形式展现出来，从而提高大学生对中文的感知能力。

(二)大学中文教学模式的具体优化策略

1.调整大学中文教学内容

目前大学中文教学内容大多以教授理论知识为主，往往忽略了中文知识的实际应用，不利于培养大学生的综合素质。因此我们要对大学中文教学内容不断补充和完善，建立出合理、科学的知识结构，应适当的增添一些中文知识应用的教学内容，从而将中文理论知识与中文实践应用有效的结合起来，在实际课堂中可以运用启发式教学或者小组学习的教学方式，促进师生之间的交流互动，有利于加强培养大学生的应用写作能力和语言交流能力。

2.加强大学生对中文实践应用能力的训练

在我国高等院校教育教学中，大学中文是一门历史最悠久的教学科目，其中的知识都是我国中华民族传统文化的精髓。大学中文教学的根本教学目标就是让大学生把中文课堂中所学的知识灵活的运用到实际生活中，所以加强大学生对中文实践应用能力的训练，有利于学生更好地全面发展。但是要想提高大学生的中文知识的应用能力，老师必须摒弃传统教学模式中陈旧、单一的教学手段，将教学内容和教学方式进调整、优化和创新。不仅仅只是将理论知识传授给学生，要以学生为课堂学习的主体，设计一些有针对性的训练，比如，开展一些相关知识的辩论赛、关于社会问题的写作比赛、演讲或者是与中文知识有关的情境教学。这些都可以训练大学生中文的实践应用能力，有利于大学生的综合素质的提升。

3.制定健全的教学管理监督制度

首先，要提高老师的教学质量，在教学管理中不断探索创新有科学性、合理的教学模式；其次，建立教学管理信息反馈体系，学生可以通过网络、信件、意见箱等形式对于老师的教学管理方式提出意见和建议。最后，我们可以建立教学评估、考核制度，定期对老师的教学工作能力进行评估，对于教学管理工作优异的老师给予奖励或晋升，对于教学管理工作做的不到位的老师，可以让他们再次进行职业能力的培训，这样有利于提高老师教学管理工作的效率，促进大学中文教学管理工作的有效开展。

三、结束语

为了我国大学中文教学模式能够更好地适应社会的发展，结合社会对人才的需求条件，我们需要在教学理念、教学模式上有所创新，不断打破传统模式，进行改变、优化和完善，促使大学生能更好地适应未来职业的发展，这样才能更好地为社会培养出具有良好文学素养的综合性人才。因此，我们在优化大学中文教学模式过程中，可以借鉴外国高校的教学方式、制定科学的教学方针、运用创新的教学工具设备，并以大学生为课堂主体，充分展现大学生学习的主观能动性，激发学习积极性，创造出轻松、活跃的课堂氛围，开设出具有自主性、开放性的大学中文课堂教学。

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刘淑梅(1970-)，女，汉族，吉林松原人，本科，松原职业技术学院，助理讲师，汉语言文学专业。

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