民办高校学生职业生涯意识培养研究

王 宏

吉林华桥外国语学院，吉林 长春 130117



民办高校学生职业生涯意识培养研究

王 宏

吉林华桥外国语学院，吉林 长春 130117

职业生涯意识是职业生涯的规划主体自我觉知过程，积极主动地进行职业生涯规划观念的转变，职业生涯意识的强弱，对整个职业生涯规划的效果起到了很重要的作用，但目前民办高校学生职业生涯规划意识现状令人担忧，学生职业生涯规划意识淡薄，缺乏明确的职业目标，对职业生涯规划的重要性认识不足，为此我们对学生进行了深入调研，分析现状总结原因，从而更好的对学生进行职业生涯意识的培养。

民办高校学生；职业生涯意识；培养

职业生涯规划意识的培养在学生发展过程中起着非常重要的作用，职业生涯规划能够帮助学生了解自我、了解职业，确立目标，从而采取有效的步骤和措施来完善和提升自我，增强综合素养和职业竞争力。

一、学生职业生涯意识目前的现状

(一)职业生涯意识淡薄，缺乏明确的职业目标

民办高校学生普遍存在职业生涯意识淡薄的问题，大多数学生在入学时没有明确的职业目标，对于未来的职业发展缺乏规划，没有树立职业生涯规划的意识，虽然对将来就业存在压力和迷茫，但是更多的时候觉得应该是毕业时考虑的问题，缺乏危机感，职业生涯意识的淡薄对学生成人、成才、成功是有一定制约的，树立职业生涯意识能够帮助学生明确职业目标，充分的了解自我，了解职业，找到自己努力的方向。

(二)职业生涯规划的重要性认识不足

很多学生在就业时出现缺乏自信、目标迷茫、选择恐惧等情况，其实很大程度上是在大学期间对职业生涯规划的重要性认识不够，没有通过职业生涯规划意识的树立，进而很好的认知自己的兴趣、性格、能力、价值观，了解外在的就业环境和职业信息，正是因为对职业生涯规划重要性认识不足，所以在职业生涯决策时不能做出科学合理的决策。

二、职业生涯意识现状的原因分析

(一)职业生涯规划教育国内外情况

国外职业生涯教育起步较早，一般从幼儿园开始，从小就会受到专业职业教育，从幼儿园开始就有生涯辅导，小学里还会设立“职业日”让他们对各种职业形成初步印象，学校组织各种职业实践活动，进入高中、大学后，学校会帮助学生进行多次职业测评，而在国内，生涯规划还是一个比较新的概念，很多新生觉得生涯规划离自己还很远，其实不然，从大一开始做生涯规划，起步已经不早了，生涯规划要越早越好。

(二)应试教育的压力使得职业生涯意识缺失

由于应试教育的压力和束缚，很多学生对与考试无关的教育内容都很淡漠，所以学生自己主动接受职业意识培养的很少，因此在职业生涯教育初期会表现出迷茫和困惑。进入高校后，职业生涯意识呈现出明显的缺失状态。

(三)家长缺乏职业生涯意识的引导

大多数的父母更关心孩子的成绩和升学，缺乏职业生涯规划方面的意识，更不知道该如何指导孩子，有很多学业优秀的学生毕业后不知如何进行自己的职业选择也在一定程度上受到了家长的影响。因此，学校和家长要增进沟通和联系，通过沟通来引导家长帮助学生开展职业生涯规划教育。

(四)学生思想认识不够

学生没有真正理解职业生涯规划的重要意义，以及对自身发展的重要性，觉得计划没有变化快，职业生涯规划是一件无关紧要的事情，所以没有用心的系统学习职业生涯规划的真正内涵和具体步骤，没有正确的自我认知和外界职业环境的了解，缺乏自我的职业定位，没有科学合理的目标规划。

三、培养学生职业生涯意识的对策

(一)特定环境培养职业生涯意识

在学生实践锻炼中激发他们的职业生涯意识，将职业生涯辅导纳入到校内外的招聘会、专业实习、毕业实习等实践当中，帮助学生了解就业形势、外界职业环境、岗位需求，让学生了解职业和岗位，进行岗位认知，在实践中培养职业能力和职业素养，通过实践达到自我认知的目的，从而激发学习意识，规划职业生涯内容，梳理目标定位和努力方向。

(二)通过活动的开展培养职业生涯意识

1.新生职业生涯规划教育启航月活动

从职业生涯规划意识、目标定位等方面给予科学指导，通过专家讲座、主题班会、职业生涯规划指导手册的学习、参加职业类社团等系列活动的开展，引导学生从入学开始做起，刻苦学习，积极实践，不断增强自己的综合职业素质，努力提高自身核心竞争力，从入学就有职业生涯意识。

2.职业生涯规划大赛和模拟招聘大赛

通过职业生涯规划大赛和模拟招聘大赛的举行，在学生中增强职业生涯规划意识，普及职业生涯规划和人才招聘知识，增强对就业形势和就业压力的认识，提高学生就业和实践能力，使学生增强社会竞争意识，注重实践积累，提升职业素养，更加科学合理的进行目标定位，做好职业选择。

3.职业咨询，一对一咨询辅导

通过职业生涯指导教师开展咨询辅导，做好学生职业咨询工作，答疑解惑，以一对一咨询或者工作坊形式全方位帮助学生解决在职业发展中遇到的问题，给予学生科学规划和指导。

(三)职业生涯规划课程教育

加强职业生涯规划课程设计和建设，通过案例教学，以学生主要从事的职业为依据，开展四年不断线的全程职业生涯培养。大一建立生涯与职业意识，了解自我、了解所学专业及发展前景、进行职业探索、掌握生涯决策与管理的方法，尽早确定职业目标做好职业规划。大二对行业、职业进行深入调研，多参加职位认知实践，了解相关职业工作内容，通过实践教学环节，不断调整完善目标和学习计划。大三通过课堂讲授、案例分析、简历点评、模拟面试等方式帮助学生进一步明确职业目标，掌握简历制作方法和面试技巧。大四对学生就业进行全程指导，通过生涯人物访谈等实践活动有针对性了解行业现状及岗位要求，为成功就业做好准备。

科学合理的职业生涯规划对于民办高校学生来说具有重要的意义，不断培养学生向应用型、复合型、综合型人才发展，而职业生涯意识的培养正是重要的起步，所以我们要营造氛围，通过特定环境的培养、活动的开展、课程教育等来增强学生的职业生涯意识，更好的做好学生的职业生涯规划教育。

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王宏(1983-)，女，吉林华桥外国语学院，讲师。

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