如何加强党校思想政治理论教育的实效性

徐 涛

中共南阳市卧龙区委党校，河南 南阳 473000



如何加强党校思想政治理论教育的实效性

徐 涛

中共南阳市卧龙区委党校，河南 南阳 473000

党校思想政治理论教育工作重要至极，是推动我国基层管理工作迈向现代化发展及提高大学生思想政治意识的关键所在，对于提高其对事物的探索与研究能力具有一定的帮助作用，成为现阶段我国现代化社会发展前行的重要动力来源之一。因此本文就加强党校思想政治理论教育的实效性展开探究，并总结出加强党校思想政治理论教育水平的有效方法及其提高真实性的有效途径。

党校；思想政治；理论；教育；实效性

近年来，我国在党校建设与人才培养方面不断优化，使现有思想政治教育水平得到有效提升，成为我国现代化人才培养的重要保证。所以进一步加强现阶段党校思想政治理论教育的实效性不容忽视，对于提高我国大学生身心健康的全面发展与保证基层管理工作的基本效率有着不可替代的重要作用。

一、将审美教育融入思想政治理论课增强其吸引力

(一)培养大学生高尚的道德情操

大学生的基础道德情操培养极为重要，是提高大学生基础分析与管理自控能力的有效方法，所以在教学活动的开展过程中，要充分利用思想政治理论教学优势，通过让学生更深刻的认识到思想道德教育的重要性，来提高其对相关问题的处理水平，以此使学生在未来的发展过程中，对自我行为意识形成一种有效的约束，此时便能够让学生更好的去体验世间事物的美好。在此过程中，便能够有效的培养大学生的基本道德情操。

(二)帮助大学生树立正确的世界观、人生观

正确的人生观与世界观是大学生未来发展不可或缺的重要要素，因而就人生观方面而言，思想政治教育能够潜移默化的改变大学生对事物理解的认识，使其能够更深入的去探究事物的本源。此时大学生便在思想意识的作用下，通过对事物的分析，来制定自己的人生规划目标，这便为大学生未来的发展指明了其基本的发展方向，因此在人生观方面，思想政治教育不仅给大学生树立了正确的人生观，同时在大学生未来发展方面也起到了一定的规划作用。在世界观方面，思想政治教育能够按照世界的时空次序来扩展大学生的基本思维与视野，通过了解更多方面知识，大学生必然会在其学习与发展过程中，不断地提升自身的文化素养，继而思想政治理论教育工作便对大学生树立正确世界观产生了深远影响。

(三)促进大学生身心健康发展

大学生的全面发展极为重要，不仅要从大学的思想教育方面入手，同时对于心理健康与身体健康问题，也要做好相关的教育工作，这便对现有的大学生教育工作提出了更为严峻要求，在此环境中，采用思想政治教育的方式最为适宜。一方面能够提高大学生心理承受与心理反应能力，同时使大学生能够养成较为良好的生活习惯，使其在身心健康两个方面均能得到充分的提升与锻炼。

二、将国际教育融入思想政治课增强其感染力

现阶段的思想政治教育不应仅局限于国内事务与国内思想政治动态的研究，而是应以海纳百川的心态，来将国际教育有效的融入到思想政治教育中，以此使大学生能够接触到更多种类及不同类型的思想政治教育方式与模式，通过不断地优化现有的思想政治教育方法，来提高其基本的思想教育感染力，以此使大学生形成主动接触思想政治知识学习的基本意识，从而为后期的思想政治教育工作开展奠定坚实的基础。在世界格局一体化的今天，提高思想政治教育与国际教育的融入势在必行，是保证思想政治教育工作顺利进行的有效途径，因而要从不同角度去提高学生对思想政治的理解能力，以此达到提高思想政治教育水平的基本目标。

三、运用心理学原理增强思想政治理论教育的说服力

(一)遵循认识规律，引导个人认识

人的思想意识改变受诸多不确定性因素的影响，所以在人对知识学习的过程中，首先会对知识的形成进行分析，以确保其具备一定的自我认知与说服力，而后在经过一段时间的思想沉淀后，才能够对相关的知识进行吸收与接纳。因而在教学过程中，需遵循其基本的认识规律，使大学生能够尽快的提高思想政治意识，进而使其有效的融入到大学生的实际生活与未来发展中。因此教师的引导作用便凸显的尤为重要，需要根据实际的教学内容来引导大学生走向正确的思想政治知识学习道路，从而一方面提高学生对思想政治知识学习的主动性，另一方面也使学生更容易理解与接纳相关知识，以便于对让学生能够更好地对知识进行消化与分解。

在实际教学过程中，教师应注意三个方面的问题，首先是确保思想政治教学实事求是，让学生能够养成从多个不同角度看问题的良好习惯。其次要做好学生的交流与引导工作，及时对学生的疑问进行解答，同时通过交流来了解学生对思想政治的基本认识，从而根据实际情况改善教学方法。最后要制定长期有效的教学与思想意识启发方案，以便于使思想政治教育切实的能够在大学生未来的发展过程中发挥其重要作用。

(二)适应需要动机，激发人生追求

当人的需要有了可以达到满足的条件时，就产生一种满足这种需要的主观愿望和动机，进而产生为实现这种主观愿望而进行的行动。因此，需要是人行为的基础和根源，而动机是人从事某种活动的直接原因。需要、动机、行为三者的关系是：需要-心理紧张-动机-行为-需要满足-紧张-懈除-产生新的需要。不难看出，需要在人的生活实践中有着极为重要的作用。所以，在思想政治理论教育中了解和认真解决大学生的需要，以形成高尚的动机，对转变学生的思想，充分调动其积极性有极为重要的意义。在实际工作中还存在一些思想问题，往往是由于我们没有正确对待学生的某些需要，对学生提出的某些需要表现出厌烦、冷漠的态度，甚至认为学生多事，强调客观理由太多，太强调个人利益，这种思想有碍于学生正当需要的解决，甚至会激发大学生产生逆反心理。因为人的需要从低级向高低不断发展，不会停留在一个水平上，思想政治工作也是如此。其次，思想政治工作者还要善于把学生的知识需要、成才需要转化为大学生的自身需要，形成群体的内在动机，把学生的主观能动作用。

四、结语

党校的思想政治理论教育工作至关重要，是提高大学生自我行为管理能力及问题分析能力的重点所在。因而在下阶段的教育工作开展过程中，不断的提高党校思想政治理论教育工作的实效性极为重要，对于推动我国大学生的全面发展及提高基层管理人员管理能力均有重要意义，同时也成为我国未来科技化与现代化人才培养不可或缺的重要教育项目之一。

[1]王炎斌.论高校思想政治教育的传承与创新[J].湖北经济学院学报(人文社会科学版)，2015(4)：141-143.

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