英语教学中的民族性

郑 彬

山东理工大学外国语学院，山东 淄博 255049

英语教学中的民族性

郑 彬*

山东理工大学外国语学院，山东 淄博 255049

随着全球一体化的迅速发展，我们国家的英语教学逐渐呈现一种多元文化的教学方式，我们这里所探讨的英语教学中的民族性问题，实际上就是民族性的缺失问题。本文对于英语教学当中的多元文化特征进行分析，同时对于英语教学当中的民族性问题进行探究，最后结合实际经验，对于如何在英语教学过程中促进民族性的保持和发展提供一些意见和建议。希望通过本文能够给我们国家英语教学中的民族性发展提供以下参考和帮助。

英语；教学；民族性

一、英语教学当中的多元文化特征

大学当中的英语教学，目的在于培养更多具有国际性视野以及具备一定英语应用能力的人才，随着全球一体化的迫近，中西方文化交流越发的频繁，我们国家的很多地区都已经接纳了很多的西方文化，以往的一些发展缓慢的地区，由于具有比较浓厚的文化基础，吸引了很多的西方游人，从而使得这些地区也成为了文化交流的重要地点。我们国家的相关教育部门要求大学英语不仅仅要培养学生们的英语应用能力，同时也要帮助学生了解国际多元文化，从而提升大学生的综合文化素质，进而培养出我们国家国际化发展所需要的人才。从培养的目的上来看，大学的英语教学是需要具备一种国际化意识，才能培养出真正具备英语交流能力的人才，所以在大学英语的教学内容当中，也要加入一些文化方面的内容，例如英美概况或者英美文学作品赏析，以及一些英语电影和歌曲的欣赏，通过这种方式来让学生们了解英美文化，达到提升学生英语交流能力的目的。但是在这个过程中，也就必然会出现我们国家文化和西方文化的碰撞。

从某种角度上来看，英语教学这个过程中，东西方文化的交流和碰撞是并存的，碰撞主要呈现在民族的性格和心理方面，这种性格和心理方面的文化碰撞会在一些语言文化和饮食文化以及生活文化当中展现。目前来看，多元文化结合的教育方式，是一种新的教育思想和哲学观念，同时也是一种价值的取舍。这种取舍体现在如何在这种中西方文化碰撞当中找到其中的文化认同。

二、英语教学当中的民族性问题

英语教学当中的民族性问题以一部分地区或者学校由于自身原因或者特点所引发出的一个个性化问题，这不是一个全国性的普遍问题。一些经济发展落后，教育资源贫乏，观念相对落后的地区，非常容易造成当地人们的孤立心理，同时这种经济问题和心理问题，也影响着很多其他大学的英语教学。主要反映在以下两个方面

(一)教育方式西方化和民族性缺失

当前这种全球一体化的发展，主要是西方国家的一种发展诉求，这种发展诉求主要体现在英语的全球化发展，我们在日常的生活中，非常容易发现英语已经在各种商业活动、外交活动以及其他国际交流当中成为了主要的交流工具。它所代表的不仅仅是一门语言，它同时也承载着一种价值观念和意识文化，对于我们国家自身的文化以及语言生态环境必然会形成一定的影响。很多大学在进行英语教学的过程中，对于英语选择中式教学和西式教学会面临一定的困难，利用中式教学是从国家文化发展的角度来看，但是这种方式的教学对于学习英语本身是非常不利的。而西式教学必然会在文学方面、艺术方面、宗教方面以及节日方面对学生进行文化输出。但是这并非是西式教育的问题，而是我们国家本身文化缺失的问题。在这种民族文化缺失，在英语国家文化输入的过程中，被衬托的更加明显。

(二)功利思想和文化焦虑

我们国家的一些少数民族地区，具有自身独立的文化传统，并且这种文化传统相对封闭，很少进行与外界的交流，这类地区的学生在学习英语的过程中，必然会对英语文化有一种抵触心理，从而使得学生丧失了学习英语的热情和积极性。另外，我们国家的一部分经济落后地区，学生更加倾向于学习实用性的课程，想更快的在毕业之后改善家里的经济情况，而学习英语对于一些地区的学生显然不会对就业有什么帮助，这种功利思想也就必然会使得这部分地区的学生对于学习英语没有什么热情。

三、英语教学过程中对于民族性的保持和发展

(一)帮助学生降低文化自卑感

想要有效的促进英语教学过程民族性的保持和发展，就要帮助学生降低文化自卑感，首先要在英语的教学过程中，坚持个性发展，也就是对每一个学生的个性发展进行尊重，并且对于一些个别地区的学生，要充分尊重他们的本地文化，建立学生的主体地位。其次，要建立合作平等的教育环境，也就是对于我们国家不同民族文化，不同英语水平的学生给予同样的尊重和任务，培养他们的自信心，最终起到降低学生文化自卑感的目的。

(二)将民族文化融入到英语教学当中

在实际的英语教学过程中，当英美文化与我们国家传统文化形成对比时，会有效的降低这其中的距离感，通过这种也使得英美文化更加容易理解。例如在英美文学赏析的时候，英语教师可以引入我们国家的著名文学作品与英美文学作品进行比较，并且进行文学分析，通过社会文化的比较和价值观念的比较，来教会学生们用传统的文化作为基础去理解西方的文化。同时也要在大学英语教学的过程中，适当的用英文进行我们国家文化精华和瑰宝的介绍，这个过程能够非常有效的激发学生们的民族自豪感，同时也加强了学生们的文化保护思想观念。

四、结束语

本文对于英语教学当中的多元文化特征进行分析，同时对于英语教学当中的民族性问题进行探究，最后结合实际经验，对于如何在英语教学过程中促进民族性的保持和发展提供一些意见和建议。希望通过本文能够给我们国家英语教学中的民族性发展提供以下参考和帮助。

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1006-0049-(2017)21-0237-01

郑彬(1974-)，男，汉族，内蒙古赤峰人，研究生，山东理工大学外国语学院，讲师，研究方向：中西文化对比。