弘扬传统 根植生活

王 舒

沈阳师范大学，辽宁 沈阳 110000

弘扬传统 根植生活

王 舒*

沈阳师范大学，辽宁 沈阳 110000

传统文化；幼儿；家长

近两年来，弘扬中国传统文化的媒体节目不断进入大众的视野，如唤醒人们对汉字文化学习的《中国汉字听写大会》，承载丰富人文内涵的《中国成语大会》，寻觅文化基因的《中国诗词大会》，集娱乐益智为一体的《中国谜语大会》等等，作为拥有五千年悠久历史的文明古国，各类优秀传统文化不胜枚举，无数民族精华等待着当下年轻人继承与发扬。

学前教育作为教育开始的最佳时机，不仅关系到幼儿行为习惯的养成，更加影响到幼儿一生的身心发展。当下忙于工作的家长无暇顾及孩子的学习生活，电视、电玩成为孩子们最直接的快乐；而一心想教育出优秀子女的家长，急于求成的心理催促下盲目让孩子们背诵各类诗词歌赋，使得孩子心生烦躁，甚至产生厌学的心理。那么，哪种学习方式或教育方式更适合孩子、更方便家长与教师呢？这是摆在“教育”面前的一个重大问题。

一、诵读经典 训练心灵

世界上有两种最丰富优雅的声音，一类是优美动听的音乐，另一类则是孩童对经典的诵读。受过时间淘炼的经书，当属孩子们最应该汲取的营养，是历史遗留下最精华的东西。

(一)读什么？

多数人的思想意识中认为，诸如大家孔子、孟子的著作在发人深省的同时让人心生畏怯，甚至有些人未曾读过就说连声问难，到底让孩子读哪些读物呢？笔者看来应分三个等级。第一层：《四书》，翔实记载了中华民族思想文化发展史上最活跃时期的政治、军事、外交、文化等各方面的史实资料及影响中国文化几千年的孔孟重要哲学思想。第二层：《易经》、《老子》、《庄子》等，这些国学典著作为中华民族的灵魂，代表着东方汉学文化的本体和源泉，孩子们在诵读的过程中会不断充实和提升自己的心灵境界。第三层：古文、唐诗及宋词。大多数诗词句朗朗上口，通俗易懂，孩子们在诵读的同时，不仅能够增进文化修养、陶冶情怀，也能够在无形中培养温厚的性格。

(二)怎么读？

父母们每天安排固定的时间，陪同孩子在经典民族音乐的伴随下阅读，虽然他们听不懂说不出，但是父母在诵读的过程中，孩子们耳朵一直在听，眼睛也紧随手指的指向不断移动，久而久之，有利于孩子们安静稳重的性格的培养。在幼儿群体中开展经典诵读，是积蓄力量等待种子萌发的过程，集腋成裘。幼儿在阅读的过程中，虽不懂其涵义，但其记忆超乎想象，长此以往的诵读孩子们会牢牢记住不易忘记，在今后漫长的成长历程中会慢慢体会理解这文字的蕴意。

二、环境陶染 创新资源

《幼儿园教育指导纲要》中指出“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀。”。如何将中国传统文化与幼儿教育完美结合，如何将民族精华更好的渗透在幼儿一日生活中，是家长和幼儿园首当重视的问题。

(一)提供有准备的环境

孩子们在园内一日生活中，园所或班级多播放一些传统经典的诗歌词句，通过一系列无意的听、见、感、想、做等活动，加之教师的有意引导，易激发起幼儿主动去了解中国传统文化的兴趣，以此来增广幼儿对中国传统文化的知识面，促使孩子们在快乐的学习氛围中，真正感受到传统文化的丰富内涵。除此之外，家长应当选择固定的时间陪同孩子一起阅读经典，购置孩子感兴趣的传统玩件，在潜移默化的环境中培养幼儿的兴趣。

(二)探索优秀的文化资源

民间戏曲作为综合艺术，充分体现了古文化之美。怎样将民间戏曲更好的融入到幼儿实际生活呢？首先充分利用多媒体资源，以多样化的形式组织幼儿欣赏传统文化，以此激发幼儿的学习兴趣；其次发挥幼儿的主体性，遇到问题及时与父母共同查阅解决，激发他们对传统文化探索的情趣；最后运用戏剧教育，允许幼儿多形式、多角度表现，激发孩子们的表演欲望，提高表演能力。

(三)融入一日生活中

民俗文化不仅能促进幼儿社会性发展，培养幼儿动手动脑的能力，更能在潜移默化中让幼儿习得传统美德。开展民俗传统节日时，可以将富有地方浓郁特色的传统文化渗透到幼儿的区域活动中，这样可以丰富幼儿园活动形式与内容，幼儿通过生动有趣的自主游戏的形式，在开心、愉快的互动中主动去探索，潜移默化地受到传统文化的熏陶，这样既可加深师幼、幼幼、亲子之间的情感交流，也达到家园共育的效果。

三、家园合作 植根生活

仁、义、礼、孝是历代君王必须具备的修养与德性，这些丰富的内涵并非一朝一夕能学得，离不开孩提时父母、教师的谆谆教诲。将优秀传统植根于幼儿生活，再回归到幼儿生活，成为幼儿学习传统文化的最佳途径。

(一)规范教育 率先垂范

古语“上所施，下所效也”所倡导的是教育要通过“身教”来完成知识和善的传达，所以，在我国传统的幼儿教育中极为重视教师施以正确的教学方法与正面的教学内容。幼儿其是个人教育和成长发展的基础阶段，如果不能在此关键时期进行规范教育，一旦养成不良习惯，在后期将会对个人和社会造成严重危害。作为与幼儿朝夕相处的家长及教师，只有在日常生活中施以正确的表率，孩子们才能真正得到心灵的陶染。

(二)悉心引导 传承美德

孝道教育是孝道文明的传承，是幼儿品德教育中不可缺少的一部分，对幼儿社会性发展尤其是亲社会性行为的培养起着极为重要的作用。除此之外，儒家倡导仁义，“信则人任焉”，讲诚信就能被别人任用，要别人能与人交往；墨家倡导节俭，“量腹而食，度身而衣”，根据自己肚子的容量而吃饭，衡量自己的身体来做衣裳。教授幼儿懂得勤俭、节约、诚信、礼让这些传统美德，离不开家长在生活中的率先垂范，教师们的悉心引导，当孩子们做错事时，古代名人的典故是实施教育的最佳方式，他们会在耳濡目染的情境中，逐渐能够学习和了解传统文化的真谛。

成长在新时代的幼儿，学习外语已成为一门必修课，但对于中国的文化，如成语、汉字等等了解的少之又少。外国文化虽有利于开阔视野，但是我们不能忘却国本。中华优秀传统文化是我们最深厚的文化软实力，无论在任何历史条件下，都焕发着永恒的时代魅力。学前阶段是幼儿一生身心发展的关键期，教育之初，你给他什么，他就学什么，他学什么，就像什么，日积月累的过程为幼儿一生的发展奠定了基础，而优秀的文化资源起着不可替代的引导作用。家长、教师不仅要重视对幼儿进行传统文化的教育，教育部门更需加大传统文化教育资源建设挖掘与研究，以促进幼儿园传统文化教育的发展。

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王舒(1990-)，女，辽宁沈阳人，沈阳师范大学，学前教育专业。