浅谈我国大学生创新创业教育面临的问题及其对策

戴晶晶

湖南工程学院经济学院，湖南 湘潭 411100

浅谈我国大学生创新创业教育面临的问题及其对策

戴晶晶*

湖南工程学院经济学院，湖南 湘潭 411100

大学生创新创业在我国将近二十年的发展过程中没有形成完善的机制，导致这种情况的原因很多，究其根源在于大学生创新创业教育的不完善。剖析我国创新创业教育面临的困难，提出符合国情的对策是目前工作的重中之重。

大学生创新创业教育；人才体系培养；教育评价反馈

创新创业教育是由联合国教科文组织在1989年提出的，它的核心在于培养创新创业精神和能力，将人才培养目标由原来的就业型人才向创新创业型人才转变。1999年我国引入“大学生创新创业”的概念，但是创新创业教育直到2002年才广泛传播，经过十几年的发展仍然不完善，它在发展过程中面临着许多问题，需要符合国情的有效对策予以解决。

一、我国大学生创新创业教育存在的问题

(一)创新创业教育理念缺失。我国创新创业教育起步较晚，社会整体的创新创业意识比较淡漠，长期的经济体制格局和“学而优则仕”的观念影响，使得追求稳定仍是大部分大学生及其家长的目标。同时我国高校目前创新创业教育的价值取向是解决大学生就业难的问题，而不是长期性的培养优秀人才的手段；有些高校把创新创业教育局限于参加有关比赛的范围内，过分注重成绩；这些都导致了创新创业教育内涵和价值的缺失。

(二)政策的执行力度不够。政府制定了许多鼓励高校开展创新创业教育的政策，同时也为大学生创业者提供了优惠政策，但是目前政府很难对高校的创新创业教育提供资金支持，而对大学生创业者提供的优惠政策也缺乏具体实施方案。这些都直接影响着创新创业教育的开展和大学生创新创业的成功。

(三)创新创业教育和人才培养体系脱节。人的创新和创造能力要通过科学和人文知识的文化精神熏陶才能生成，而我国目前的创新创业教育以业余教育活动为主，基本与专业教育脱节，也没有融入人才培养体系中去，它把创新视为单纯的技巧和操作，忽略了其深层次内涵，这会导致中华民族创新和创造能力的枯竭。

(四)创新创业教育学科边缘化、课程体系不完善。目前我国的创新创业教育没有明确的专业定位，它通常包含在经济或者管理学科领域，很多人把大学生创业教育当成企业家速成教育，同时我国高校的创新创业课程比较零散，缺乏系统性和严谨性，通常只是一些专题讲座，这也造成了大学生难以获得系统教育和学习。

(五)创新创业教育资本市场支持力度不够，教育环境亟待改善。当前我国社会对创新创业理念的宣传引导力度不够，大学生开拓创新的氛围没有形成，高校对创业者的尊重和支持也不够，风险投资在大学生创业方面的支持几乎为零，大学生可用的外来投资比较少。

(六)创新创业教育师资力量缺乏。由于大学生创新创业教育涉及的知识面较宽、实践性和综合性较强，因此它要求任课教师应当具备较高的理论知识和丰富的创业管理经验。而现实中相关教师一般是从事“就业工作”的行政管理人员或者是高校辅导员，他们缺乏创业管理经验，他们授课只注重理论讲授，没有办法培养学生的创新创业意识和能力。有些高校聘请了企业家或创业者担任兼职教师，但这些人又缺乏教学经验，没办法把自己的经验很好的讲授给学生，这就导致了教学效果难以保证。

(七)创新创业教育停留在表层，缺乏实践环节。创新创业实践是提高创新创业教育实效的必要和有效途径，它能全面提高创业者的综合素质，但是高校因为各种原因导致实践环节变成了走马观花式的参观活动，同时教学方式的陈旧，这些都阻碍了学生创造能力的发挥。

(八)创新创业教育受众范围狭窄。我国高校的创新创业教育和活动范围狭窄，只有少部分有相关潜能的学生参加比赛或者进行创业能从中受益，其他学生不是不了解情况，就是只能做局外人当看客。只有当高校创新创业教育成为面向全体学生的综合性教育，高校才能实现可持续性发展。

二、改善我国大学生创新创业教育的对策

(一)要树立战略性的大学生创新创业教育理念

要改变传统的高校教育理念，将人才培养转到创新创业教育的方向，注重人的全面自由发展，重视个性教育，要以培养具有开拓能力和事业心的个人作为目标，以求造就具有革命性的新一代人才，这样才能在促进学生更好就业的同时，为将来的创业奠定良好的基础，也能为国家提供创新型人才保障。

(二)要优化大学生创新创业教育社会支持保障体系

1.要加大政府的支持，增加资金投入，由政府出面成立专门的大学生创新创业教育管理机构，政府可以利用自身的信息和职能优势，制定完善和多层次、广范围的支持政策，完善保障机制，同时鼓励中小型企业创建和发展，降低大学生创业门槛，简化相关手续和程序。政府还可以扶持校企合作建立大学生创新创业实践基地，发挥各方面的作用，实现资源共享。要加快大学生创业服务体系建设，为大学生创业答疑解惑，同时还要建立创业失败救助体系，解除他们的后顾之忧。

2.要加大社会的支持。首先要加大企业群体的支持，企业对高校的支持有助于大学生直观了解现实情况，并把理论应用于实践，有利于他们建立广泛的关系网络，还能解决一定的资金困扰。其次要加大银行的支持，银行可以为大学生创业贷款减少障碍，提供低息或无息小额贷款。最后要加大家庭的支持，家长应该要改变传统观念，鼓励学生不断进取和创新，在他们遇到困难或者失败的时候也要给予鼓励。

3.要加大高校自身的改革。目前高校普遍存在大学生就业难的情况，传统高校的人才培养方式急需改革，要重视创新创业教育，将其纳入到人才培养计划中，要改革高校评价机制，加重创新型人才培养的比例。高校还可以设立专项基金，促进大学生创新创业项目的实践。

(三)形成良好的大学生创新创业氛围

1.社会氛围的建设。政府已经出台了相关政策和法规鼓励大学生创新创业，但是媒体的宣传不是非常及时和到位，社会应当要充分利用各种媒体手段宣传国家政策法规、创业成功案例来鼓励人们创新创业，同时对于创业失败的群体也要宽容，从而形成良好的社会氛围。

2.校园氛围的建设。要加强校园创新创业信息网络建设，为要创业的大学生提供信息咨询和宣传服务；要利用校园广播、校园网、校报等宣传创新创业知识；要使得创新创业社团变为学生和高校的桥梁，为大学生提供专业知识；要邀请成功企业家或创业者现身说法，榜样的力量能让大学生在创新创业之路上更加坚定。

(四)完善提升高校创新创业管理、教育和研究体系

1.要建立专门的管理组织机构。要借鉴国外先进经验建立专门机构，学校党政领导、相关职能部门负责人也要一同参与；高校要建立创新创业教育指导中心，普及知识，扶持和培训大学生创新创业项目，推广成功经验。

2.完善创新创业教育课程体系建设。课程设置要以促进大学生思维和能力的解放为目标，要采用综合学习方法，学生要主动参与课程设置和讨论，要注重与学科专业融合，要与国际接轨、与时代同步；在课程设计上，要包含通识性、专业技能和实践类课程；在课程设计跨度上，课程应贯穿小学、中学到大学阶段，并根据阶段设置不同教育目标和侧重点。教师的授课方式也要向开放、讨论式的互动教学方式转变，要重视学生的个性化发展，同时还要让教师和学生有更多的自主选择权。

3.要加强创新创业教育师资队伍建设。要加强现有教师理论知识培训，邀请专家或企业管理人员进行指导，利用各种平台组织教师学习和交流，让教师到企业挂职锻炼，增强他们的实践能力；高校还可以自我培养孵化创新创业教师。高校应当从企业吸收有丰富实践经验的企业家任客座教授或者兼职教学，同时还可以邀请政府职员，法律人士、风险投资家等兼职教学，对学生进行针对性指导。

4.要加强创新创业教育实践体系建设。高校可以走校企联合道路，在专业对口企业建立实践基地，大学生可以利用寒暑假等时间在企业实习；部分高校可以自己创建企业实体，为学生提供实战场所；高校也可以发挥大学生科技园的孵化作用，将老师和学生的项目概念放在孵化园进行孵化；大学生可以参加创新项目、各类创新比赛和大学生创业设计大赛，锻炼自己动手和设计能力。

5.建立高校创新创业教育评价反馈机制。创新创业教育的评价方法和标准应当多元化，要从国家和高校自身出发建立评价机制。首先，国家要根据高校类型制定科学的评价机制，作为评价主体的专家学者要具备丰富的理论和实践经验，要有激励处罚措施；其次，高校要根据自身特点建立评价机制，要注重过程和结果、定性和定量的结合，评价考核的内容不仅包括学生掌握知识的程度，也要包括学生的品德和意志等情况，同时要及时反馈评价结果，针对性地促进创新创业教育水平的提高。

[1]何继恒.美国创业教育对我国高等教育深化改革的启示[J].长春工业大学学报，2011，32(1).

[2]刘晖.我国高校创业教育研究[D].西南交通大学，2010.

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戴晶晶，湖南工程学院经济学院，民商法专业，研究方向：思想政治教育。