以区域经济为导向的高职复合型英语人才培养研究

张宏明

广西经济管理干部学院，广西 南宁 530007

以区域经济为导向的高职复合型英语人才培养研究

张宏明

广西经济管理干部学院，广西 南宁 530007

“一带一路”国家战略的发布为我国职业教育提出了重大的挑战和机遇，高职英语教育应该意识到国际化的趋势，创建新的理念，健全新的体系，为国家培养更多的高职复合型英语人才。基于以上原因，本文以区域经济为导向的高职复合型英语人才培养研究为话题，对以区域经济为导向的高职复合型英语人才培养研究做出一些阐述和谈论，提出几点思考和探索意见，希望可以为我国高职英语教育的发展做出一点点的帮助和贡献。

“一带一路”；高职英语教育；国际化；人才培养

近些年，区域经济这个词汇不断的出现在大家的眼帘中，这是由于“一带一路”所引发的连锁经济效益，所谓“一带一路”指的是“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”，这两条经济体系贯穿了亚洲、欧洲、非洲三个大陆。其中“丝绸之路经济带”从中国的西北部经中亚、西亚、俄罗斯一直到地中海和欧洲。而“21世纪海上丝绸之路”则从沿海地区途径南海一直到印度洋、南太平洋。两条经济体系所经过的国家众多，地域辽阔、文化丰富。在2015年3月，国家发布了《推动丝绸之路经济和21世纪丝绸之路的远大愿景》的文件，明确的指出了要发展政治接近、经济共通、文化融合的利益链，形成中国全方面与外沟通合作的新局面。“一带一路”的推进，让中国能够适应当下全球化的发展，在世界多元化的潮流当中激流勇进，并且满足了沿线国家的经济要求和政治需求。“一带一路”的构想让中华民族的伟大复兴的实现创造了良好的外部环境和与沿线国家合作共赢的局面。而为了实现这个伟大目标，培养大批的高职复合型英语人才已经是迫在眉睫的事情了。

一、区域经济和复合型英语人才培育的内涵

所谓的区域经济，是在社会劳动分工的基础上，以地域来划分。而随着经济的发展，不同地域之间有着不同的地区特点，从而衍生出独特的地区文化、区域经济等等。地区的地理位置、人文风貌和文化背景等等因素都会对不同地区的经济效益产生或多或少的影响。随着国家“一带一路”政策对高等教育所提出的挑战，同时也为高等教育提供了良好的机会。在“一带一路”国家战略的发展趋势下，提高社会开放程度已经是必然，在沿线的68个国家和地区之间，必须要满足不同文化、不同地区、不同思想和不同市场的具体需求。这就决定了高职英语教育的发展趋势。高职英语教育人才培养必须要根据“一带一路”国家战略的指示来设置相关专业和知识体系，以满足不同的区域经济对于高素质知识分子需求，同时通过沿线国家和地区间认识的增进、技术的沟通和文化的交融，让沿线国家的人文风貌、社会背景等因素更快的被熟悉，增进国家与国家之间的信任与交流，打造沿线国家和地区间的稳定环境。高职复合型英语人才的培养是关乎着十分重要的历史使命、政治使命和经济使命。[1]

二、高职复合型英语人才培育模式

在“一带一路”国家战略背景下，高职教育的国家化已经成为了趋势。但所谓国际化并非是培养“西化”的学生，而是将外来的信息、知识体系“本土化”。将国际上通俗的规定、标准转化为高职教育当中项目研究、知识体系和文化基础当中。高职复合型英语人才应该以引导为基础，接纳和吸收国际文化来达到统一，在“一带一路”战略的导向下，以学生为中心，培养合格的高职复合型英语人才。[2]

复合型人才，指能够对某个专业领域有所涉猎而且自身知识涵养极高的人才，这种复合型人才会受到各行各业的环境。专业知识领域指的是例如经贸知识、市场知识、销售知识、计算机知识等等。

(一)高职复合型英语人才首先应该培养好外语能力

复合型英语人才首先应该重视起适用性的外语培养，在学生入学后就专门开设相应的外语专业，打好基础。[3]在大二大三阶段将公共外语转换为专业外语。例如旅游专业的应该学习旅游英语，商务专业的应该学习商务英语。让学生学习与自己相关性较强的英语，除了可以激发学生学习积极性之外，还可以大大的提升学生外语的专业性和实用性。

(二)高职复合型英语人才应该打造好区域经济的概念

其次以高职院校国际化的首要就是对思想观念的开放，树立全球化的精神形态、借鉴和接纳外来的思想文化和知识体系。对于区域经济思想观念的培养，高校应该秉持知己知彼、互相尊重的基础上，打破传统的惯性思维和教育思想僵化。针对一定的市场需求来选择有针对性的教学方案。[4]

(三)高职复合型英语人才应该建立学生的综合素质

在高职复合型英语人才培养的工作当中，复合不单单指的是专业知识和英语知识的相加，更应该是高职学生人才的综合道德水准、人生观、价值观、世界观和良好的修养气质，这与学生的学习质量和人才培养策略息息相关。高职复合型英语人才的课程设计应该更广泛，提升学生的文学修养，提升学生的民族观念等。[5]

三、总结

综上所述，“一带一路”战略的实行会有利于大学生资源的利用，利于大学生就业。同时，在这个背景下，高职院校应该基于区域经济为导向积极改革人才培养模式，努力提高大学生创新创业能力、实习实践技能。这是一个对大学生培养自身技能、合理规划未来、提升自身综合素质、增强自身就业竞争力的好机会。

[1]房宝娟.基于区域经济发展需要的高职商务英语专业人才培养模式研究——以江苏省南通商贸高等职业学校为例[J].职教通讯，2013(5)：22-24.

[2]庞中燕.区域经济发展下的广西高职院校商务英语专业人才培养模式探究——以广西北部湾经济区为例[J].考试周刊，2016(29)：84.

[3]陶琼，陈永亮，TAOQiong，等.就业导向下复合型外语人才培养探究——以商务英语专业建设为例[J].天津商务职业学院学报，2015，3(1)：57-59.

[4]刘雨.以就业为导向的区域(东莞)高职商务英语专业人才培养研究——一项对东莞职业技术学院商务英语专业人才需求的调查[J].新疆职业教育研究，2015，9(3)：21-23.

[5]刘雨.以就业为导向的区域高职商务英语专业人才培养研究——对东莞职业技术学院商务英语专业人才需求的调查[J].岳阳职业技术学院学报，2016，31(1)：13-15.

H319.3；F

A

1006-0049-(2017)21-0142-01