浅析移动互联网环境学习模式的发展*

张建东

吉林铁道职业技术学院，吉林 吉林 132000

浅析移动互联网环境学习模式的发展*

张建东

吉林铁道职业技术学院，吉林 吉林 132000

移动互联网络学习模式是指将移动网络通信系统、设备与各种应用平台、软件、资源有机的结合在一起，通过移动终端所展现出来的一种学习模式，在知识体系传播过程中做到随时随地的一种学习模式。

互联网；学习模式；发展

移动互联网顾名思义它是指将互联网与移动网络通信的形式有机地结合，通过互联网所提供的技术平台，所展现出来的各种商业活动和应用形态并付诸实践的有机结合。

学习模式是指个人通过一定的手段或方法使其达到最佳的学习效果，其模式是以运用移动互联网络作为学习的一种途径，并以学科专业领域中所开设的课程为基础所建立起来的移动互联网络作为学习平台。

移动互联网络时代的来临始于1997年，兴起于2008年。

1997年6月，日本最大的移动通信运营商都科摩(NTT DOCOMO)，决定使用基于HTML(超级文本标记语言。)的无线网络数据业务技术，其不仅是无线互联网模式，更是为所有手机用户提供所需的服务。

1998年5月，爱立信联盟正式推出WAPl.0，这是一项网络通信协议，是全球性的开放标准，它的出现标志着移动互联网络时代的正式开始。

1999年，日本都科摩公司基于行动上网的互联网新特点，建立了i-mode(英文：我的模式)，并于当年将其投放市场，从而成为全球最受欢迎的移动互联网络服务。

2001年中国移动通信“移动梦网”正式开通。

2004年，中国通讯运营商开创了FREE WAP。由于当时整个行业都处在混沌之中，商业模式和规则尚未形成体系，大量资源诸如彩铃、点播业务、WAP等非短信类业务强制执行，而造成未经用户确认即乱收手续费用现象，进而使得整体电信服务行业出现投诉居高不下的现象。

2005年11月，中国移动推出一项政策，禁止SP(英文Service Provider，译为服务提供商：指在移动网内运营增值业务的社会合作单位。)在免费WAP上推广业务。中国移动宣布不再向免费WAP网站提供用户的号码和终端信息。

2007年1月9日，苹果公司在发布展览会上正式发布ios(苹果公司的移动操作系统)。

2007年11月5日，谷歌公司正式发布Android(安卓)操作系统(一种用于移动设备终端的操作系统)。

2008年6月10日，是移动互联网络发展的里程碑。苹果公司的史蒂夫.乔布斯向全球发布了新一代的智能手机 iPhone3G，从此，移动互联网新时代到来。

2009年1月7日，工业和信息化部确认国内3G牌照发放给三家运营商，为中国移动、中国电信和中国联通发放3张第三代移动通信(3G)牌照。

从2009年至今，我国正式进入3G时代，自从进入了真正的移动互联网的时代，使得各种传统上网行为纷纷转变为移动上网。其便携性、易用性、必要性，是传统互联网所不能比拟的，中国在移动互联网络时代并未像传统互联时代和2G移动通信时代那样与世界脱节、落伍，而是完全同步，在某些方面，甚至更加出色和更具亮点。

也正是从2009年开始，由原来传统互联网络学习占主导的形式也发发生了翻天覆地的变化，移动互联网络学习模式正以势如破竹的浪潮席卷全球。

2013年年底前，北京、上海、广州、深圳等16个城市可享受4G服务。

2014年1月，京津城际高铁作为全国首条实现移动4G网络全覆盖的铁路，实现了300公里时速高铁场景下的数据业务高速下载，一部2G大小的电影只需要几分钟。

2014年1月20日，中国联通已在珠江三角洲及深圳等十余个城市和地区开通42M，实现全网升级，升级后的3G网络均可以达到42M标准，同时在2015年完成全国360多个城市和大部分地区3G网络的42M升级。

为实现专业课程学习目标，则要将传统的学习模式与现代学习方法有机的结合起来，树立正确的教学观念，将移动互联网络技术融入进来，充分应用现代化学习模式，提高学习效果，提升学生的整体综合素质。

当前是人们所熟知的“四屏世界”，即手机、电脑、平板、电视已经渐渐被网络所覆盖。而随着移动互联网络的普及以及技术的不断发展，这种移动互联网络学习模式也将大势所趋。如果将课程的所有知识放在互联网络平台，通过移动数据终端加以呈现，例如：手机、平板电脑、笔记本等设备，就可以实现实时不间断的传输数据，从而可以保障随时随地的学习。

由于这种移动式学习极其方便，将一切零散时间加以充分利用。故此，那种曾经只能在固定时间、地点、设备进行学习的传统互联网方式，将被移动互联网学习模式打破。因此，可以想象随之而来的即将是个性化更高、自由度更强、不受时间、地域和空间限制的新型学习态势。

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*“互联网+”背景下物流管理类高职生创业能力评价——基于CIPP模式的实证研究，系列成果之一(课题编号：JGJX2016D249)；2016年度吉林省职业教育与成人教育教学改革研究课题，系列成果之一(课题编号：2016ZCY164)；2015年度吉林铁道职业技术学院，“物流仓储管理”精品课建设系列研究成果之一；2017年度吉林铁道职业技术学院，“第三方物流管理课程题库建设”院级重点课题系列研究成果之一。