修辞手法在职高写作中的探究

贾瑞瑞

1.山西省临县三交镇初中，山西 临县 033200；2.山西师范大学教育科学研究院，山西 临汾 041000

修辞手法在职高写作中的探究

贾瑞瑞1，2*

1.山西省临县三交镇初中，山西 临县 033200；2.山西师范大学教育科学研究院，山西 临汾 041000

《中等职业学校语文课程标准》中提到“语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点”。写作作为教学的一个重要组成部分，也体现了工具性与人文性的统一。人们通过写作去交流，通过写作抒发自己的思想情感，可是如何能让职高学生准确、生动的去表达，这成为每个老师需要努力的方向。学生作文语言枯燥、生硬、口语化现象严重、缺少文采等问题。教师在教学生写作文时，除了方法技巧之外，还应该让学生学会运用修辞手法扮靓文章，使之有文采，有内容。本文主要从四个方面来写：运用修辞，巧设题目；运用修辞，扮靓开头；运用修辞；丰富内容；运用修辞，升华主题。

作文教学；修辞手法；探究

语文课程的主要教学内容为“听、说、读、写”，那么，作文作为“写”的一部分，对每个学生都是非常重要的内容。高考作文中要想得高分，就要最大限度使自己的文章给老师留下好的印象和给老师带来语言美感。想要达到这一点，学生就应该在如何使用语言上下功夫，那么，运用修辞手法扮靓文章就成了学生的武器。

比喻使文章生动形象，排比使文章更有气势，反问使语气更加坚定，夸张增强语言的感染力，使人印象深刻……，可见运用修辞手法可以提高语言文字运用能力，可以提高学生的写作审美能力。以下将从四个方面谈谈修辞手法在职高写作中的应运。

一、运用修辞，巧设题目

题目就是文章的“眼睛”，好的题目往往使人眼前一亮，一下就吸引了阅卷老师的眼球。俗话说：“题好一半文”，好的题目语言既简洁又生动，又能抓住文章内容和中心，具有强烈的吸引力和感染力。高考时，学生只有能恰当的运用修辞手法去拟一个漂亮的题目，才能让老师有阅读内容的欲望。

教材中就有很多题目运用了修辞的手法，如运用比喻的修辞手法：《我愿意是急流》，诗人把自己比作急流，愿意为自己的爱人开辟一条道路，写出了作者在爱情中愿意奉献的价值观，也体现了整首诗的中心；如运用拟人的修辞手法：《大海的歌》，作者把大海赋予了人的情感，文章生动有趣，使读者阅读起来另有一番情趣。如运用反问的修辞手法：《幸福是什么》，作者从题目中揭示了文章的中心，运用了设问能够引发读者的好奇心和阅读兴趣。还有很多优秀作文里学生会运用修辞手法写文章，比如运用对比的手法《有欲与无欲》、《高尚与卑鄙》。学生在写作的过程中把“有欲”和“无欲”、“高尚”和“卑鄙”做了对比，使文章逻辑性强，层次分明，更能突出主题，那么这篇文章就会在众多的作文中脱颖而出。在高考时学生巧妙地运用修辞手法给文章拟一个好的题目，不仅抓住了文章的主旨，而且生动活泼，获得阅卷老师的青睐。

二、运用修辞，扮靓开头

好的文章除了要有好的题目，还要有好的开头，好的开头被叫做“风头”，文章好的开头新颖独到、引人入胜，很快就把老师带入文本，这样的开头才能叫做“风头”。很多学生为了拟一个好的开头“煞费苦心”，有的运用了题记的方式，有的用故事引入等方法，但往往事倍功半，没有很好的效果。

大家都清楚高考判卷工作量大，时间紧，老师们不会一字一句看学生的文章，所以一个好的开头尤其重要，那么，如何开好这个头呢，最好的办法莫过于运用修辞手法，可能有的学生没有太好的语言积累，但是修辞手法是可以在短期的训练中培养起来的。在开头运用恰当的修辞，可以体现文章语言魅力，使文章富有感染力；可以吸引读者，引起阅卷老师的阅读兴趣，从而有拿到高分的机会。作文开头运用修辞可以是比喻，排比，拟人，设问，引用等。比如高考满分作文中写到：诚信是什么？老农说，诚信是夏天播种，秋天收获；工人说，诚信是好材料，好技术，好建筑；诚信是什么？孩子说，诚信是父母对我们的殷切期望，是他们每天的笑容。每个人对诚信的解释各不相同，但是他们都坚持着自己的努力。这篇作文开头运用了设问和排比的修辞手法，解释了什么是诚信，运用设问引发读者的联想，运用排比增强了文章的气势，内容丰富，想象力强，而且也体现了考生语言文字应运能力。另一篇的开头这样写到，俄国作家契诃夫说：“有大狗，有小狗，小狗不该因为大狗的存在而心慌意乱。所有的狗都应该叫，就让他各自用上帝给他的声音。这篇作文运用了引用的修辞手法，引用使文章开头简洁凝练，为自己的看法和观点提供了强有力的帮助。语言的简练、字字珠玑，很快就抓住了阅卷老师的眼球。

好的文章离不开好的开头，恰当的运用修辞手法，是好文章浓墨重彩的一笔，在平时的训练中学生应该努力加强修辞手法的训练，多积累，多练习，这样写作水平才会不断提高。

三、运用修辞，升华主题

做事情我们应该善始善终，这样才圆满，写作文也是一样的。有开头就要有结尾，结尾经常起到总括全文，画龙点睛，突出主旨的句子，使文章浑然一体，形成一个完整的结构。但是好的结尾的语言不是生硬、枯燥的，好作文的结尾经常被称作“豹尾”，不仅要起到总揽全文设问作用，使文章完整，还要注意文采，提升自己的语言，这样才能给人留下想象的空间，给人启迪。那么，运用一些恰当使用修辞能给文章增添很多文采，并且也能使文章更加有深度，得到阅卷老师的青睐，拿到好的分数。

学生在平时写作时一定要加强对结尾的训练，这样才可以在高考时不慌忙，写出好的结尾。比如高考满分作文中写到“大海如果失去巨浪的翻滚，也就失去了雄浑；沙漠如果失去了飞沙的狂舞，也就失去了壮美；人生如果失去了真实的历程，也就失去了意义。”文章的结尾运用了排比的修辞手法，先从大海和沙漠做类比，最后引出了对于人生的思考，不仅让文章有文采，而且更有深度，升华了文章的主题。

总之，在职高作文教学中，老师不仅要教会学生作文技法，还要教会学生重视语言的锤炼，简洁、凝练的基础上要使文章有文采。修辞手法在写作中的应运可以扮靓作文，让文章更加有文采，内容更加深刻。学生在修辞手法的运用中恰到好处，会给自己的文章增添新的色彩，使自己的文章成为阅卷老师的焦点。修辞手法作为写作的嫁衣，让文章做最美的新娘吧！

[1]吴志强.写作教学漫笔[J].语文教学与研究，2004(22).

[2]礼记[M].长沙：岳麓书社，1989.

贾瑞瑞(1988-)，女，汉族，山西临县人，工作单位：山西省临县三交镇中学，读研单位：山西师范大学教育科学研究院，学科教学(语文)专业研究生。

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