谈音乐课堂教学中收与放的艺术

刘 梅

（徐州市铜山区实验小学，江苏 徐州 221116）

谈音乐课堂教学中收与放的艺术

刘 梅

（徐州市铜山区实验小学，江苏 徐州 221116）

随着教学体制的深化改革，新课标的理念也逐渐的深入人心，小学的音乐教学工作也响应新课标的教学理念，正在逐步的提高音乐教学自身的质量。新课标的教学理念旨在将学生们作为课堂的主体，教师辅助学生学习与进步。将课堂交给学生们确实很大程度的激发了学生们进行音乐学习的积极性与自主性，但是确实出现了一些让人困扰的问题。教师们将课堂放开了，打破了传统的课堂的模式，确实有了一些积极的效果，然而，在放开学生们的同时，也出现了一些问题。因此，为了使教学质量得到真正的提高，真正发挥学生们的主体地位，音乐教师要适当的处理好音乐课堂中的收与放。本文主要阐述了当前阶段音乐教学的现状、以及如何将音乐课堂上的收与放艺术淋漓尽致的展现出来。

小学音乐教学；新课标；收与放

一、当期阶段小学音乐教学的现状

随着教学体制不断深化改革，小学音乐教师对学生自主学习越来越重视，更多的音乐教师也希望能将课堂交给学生，自己退居讲台之下，站在学生的身后，辅助学生进行学习，引导学生自主学习。现阶段的小学音乐教师最大限度的发挥学生自主学习的能力，使学生作为音乐教学课堂的主体。然而，在实际音乐教学的过程中，却出现了一些问题。比如，老师将课堂交给学生，虽然使学生们进行音乐学习的积极性得到了提高，但是经常使课堂变得不可控制；在课堂中开展合作学习、小组讨论时，一些教师对自己的角色产生了怀疑，当教师站在讲台上为学生们布置学习任务之后，学生们就开始自由讨论，教师就站在一旁，而学生并没有接收到教师正确的指导。

虽然教育工作者们已经打破了传统的教学模式，给学生们自由的学习环境，为学生们营造了轻松愉快的学习氛围，但是这种放开式的教学模式，使教育的真谛偏离了正确的轨道，这种完全的开放并不是真正的民主。新课标的教学理念的真谛就像是放风筝，教师是放风筝的人，而学生们就是在天空中飞翔的风筝，可是如果教师手中的线完全松开了，风筝就会不知去向，最后风筝落地，只有适当的放松和拉紧风筝线，风筝才能一直飞翔在天空中。

二、如何将音乐课堂上的收与放艺术淋漓尽致的展现出来

（一）树立正确的放开观念，创造一个和谐的教学氛围

首先，教师应该树立正确的教学观念，新课标的教学理念是对学生实行民主开放的教学模式，但是在这种教学模式应该是建立在师生平等的基础上的，开放民主的教学模式，并不是教师对学生放任不管，而是教师引导学生一起创造一个融洽、和谐的课堂氛围，这应该是一种井然有序的教学活动。在新形势下的课堂教学中，教师不在是知识的灌输者，而是应该作为学生们的良师益友般的存在者，更多的应该作为学生们的合作者与引导者。俗话说：“无规矩不成方圆”，在有一定的纪律约束的环境下，创造一个轻松、愉快的教学氛围，实现真正的开放民主教学。

（二）为学生建立新的学习情境，激发学生的学习兴趣

如果想要最大限度的激发学生的潜力与学习兴趣，教师就要为学生建立一个可以激发学生主体意识的学习情境。轻松愉快的学习情境，可以使学生们获得最直观的学习体验，除此之外，还会在很大程度上激发学生对音乐学习的兴趣与欲望。为了激发学生们自主学习、独立思考的热情，音乐教师就要不断建立新的音乐教学情境。只有首先为学生们建立轻松的音乐学习情境，才能真正的调动学生们对音乐学习的热情、以及乐意探索和创新的积极性。

（三）尊重个性，尊重创新

曾经有人说过：“世界上不会有两片相同的树叶”，因此，每个人的外貌、行为、以及思维方式都是存在差异的。关于音乐学习，每个学生都有自己独特的学习方法，每个学生表达个人情感的方式、以及享受音乐的乐趣都不尽相同。教师要尊重学生学习音乐的方式方法，只要学生们自身学习音乐的方式符合基本的音乐规律，这样的方法就是值得提倡的和肯定的。在教师对学生们进行音乐教学的过程中，教师可以引导学生用手比划节拍，一边划节拍一边跟着唱，这种方式可以帮助学生们更好的记住音乐节拍。如果学生们自己有更好的学习方法，老师要看这个方法是否可行，如果真的有助于学生们的音乐学习，教师就要对学生予以肯定和支持。这样一来，既可以增进学生与老师之间的距离，又尊重了学生的个性，保护了学生们的创新思维。

（四）有效的调控课堂动态

传统的音乐教学模式中，教师是整个课堂的主导者，是知识的灌输者，而学生就是安静的坐在座位上听老师传授知识，自身独立思考的能力也正在逐渐的退化。随着教学体制的改革，教师们将课堂交给了学生，学生成为了课堂的主体。但是由于学生自身缺乏相应的自我控制能力，教师要对整个音乐课堂的动态进行调控。尤其是对于小学生来说，这个年龄阶段的学生好胜心强、纪律性比较差，如果将课堂完全交给学生们，可能课堂的场面就会变得有些混乱了，因此，在课堂教学中，一定要有纪律来对学生们进行约束。比如，在课堂教学中，教师采用音乐剧表演的形式对学生们进行教学，由于小学生的纪律性比较差，可能有些同学就会借此机会开小差，老师可以让这些同学上来表演音乐剧，这样的方式既维护了课堂的纪律，又尊重了学生的心理。

（五）音乐成绩评价

在音乐课程的最后，教师要对每个学生进行音乐成绩考核，这是不能忽视的环节。为了使音乐教学的有效性得到提高，在课程的结尾进行音乐课程评价是非常必要的。对学生进行课程评价，不仅有利于学生对自己的学习情况有个客观全面的认识，还有利于激励学生进步，发掘自身的音乐潜能，增强自身的自信。

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