英语本位化学习模式的探索与回归

龙杰灵

长沙市长郡梅溪湖中学，湖南 长沙 410205

英语本位化学习模式的探索与回归

龙杰灵

长沙市长郡梅溪湖中学，湖南 长沙 410205

英语既是一门语言，又是一门艺术，英语所承载的人文性和工具性在日常英语的学习中不可分割。但就英语的教学和学习方式而言，英语本身的魅力已经逐渐消散在英语的多样化表现形式和应试教育中。故而文中借助探索英语本被化学习模式的方式，呼吁英语本质化学习和教学模式的回归。

英语本位化；学习模式；回归

英语作为一门科学和艺术表达形式，虽然在新课标的推进下，被要求不拘泥于某一种展示和表达形式，尝试以学生的学习要求和学习兴趣开发为一体，加大英语课程表现形式和表现方法的开发力度。但是英语课堂和英语的课下学习应该遵守何种规则，是应该摒弃丰富多彩的形式表现，回归英语学习本源，还是应该坚持英语令人眼花缭乱的学习技巧和学习方法，放弃对英语原本魅力的追寻。当然，无论选择何种学习模式，都不能忽视英语学习的原本规律和学生本位原则。

一、当前英语学习中存在的误区

(一)学习模式繁杂多样，学习有效率却难以提升

英语课堂作为培养学生创造能力的重要渠道，教师大多以提升学生的英语素养和英语学习兴趣作为主要目标。在此种要求下，教师往往将课堂学习的知识点，以做作业或任务的形式布置给学生，让学生在课下加以巩固和反复推敲。但是课堂中的载歌载舞是否就是英语原有的学习方式与方法。教师在课下留的作业习题以及学生在互联网上随手可以搜索到的视频以及在线学习平台是否就是英语作为一门语言，真正的学习方法和要求。仅从英语有效学习层面而言，由于不同学生的英语学习需求不同，故而缺乏统一的判断准则对其加以评估。但是可确定的是，在诸如以上的教、学方法应用之后，存在学生“听热闹”，课后“无从下手”的情况。

(二)重视局部忽视整体，重视表面忽视本源

英语究竟是什么，有学生认为是音标、音节，有学生认为是短语、句子，甚至还有学生认为英语就是高考的分数。任何一门语言的学习，都必须提纲挈领而不是管中窥豹。英语从小学到中学，层层深入教学，每一个年级对英语学习的要求都是由浅入深，每一个单元相互之间都存在关联性，这就意味着英语学习绝不可能是脱离系统的，也是存在知识网络，需要情境设置，需要宏观把控和微观探究的。只有学习者意识到英语的博大和学习的可层进性，才不会无的放矢，而是可以逐渐摸索英语学习的规律、要求，逐渐按照自己的学习能力来探索英语，感受英语，走近英语，使用英语。而此过程正是英语本源重现的过程，学习者也只有去掉遮盖英语的各种形式，才能触摸到英语的魂及美感。这才是真正能激发学习者兴趣的所在。

二、感受英语魅力推行英语本位化学习

(一)坚持英语本位原则，感悟英语优美音色

以英语为教学本位与以生为本位并不冲突，以英语为教学本位，意味着教师和学生关注英语不再是关注英语设计，而是英语学习本体，其可以是字母，可以是短语，可以是一篇篇优美的文字，可以是一个个动人的发音。让学生在学习中找到快乐，就需要结合其兴趣所在，使之放下英语成绩的压力和包袱，在英语的原声带歌曲中，在英语原声电影中，体味英语与汉语发音、表达形式、特征等的差异，感觉唇齿间英语发音及内涵的美感。学生只有察觉并感悟到英语的存在，意识到英语使用的必要性，英语的趣味性等，学生才有可能按照自己的好奇心，增加对英语的学习和使用频次。这些都是教师或者强制或者引导不了的。

(二)感受英语书写之韵，借多媒体感悟英语应用之美

与中文不同，英语的勾勒方式如同“画作”，无论是教师引导还是学生自行学习，都需要着重英语每一个单词、每一个字母的规范化练习。学生相互之间可进行英语书写方式的对比，教师也可以为学生板书正确的、优美的撰写方式。利用互联网等，学生可在其中查找到英语单词撰写模式的变形动画视频，从动画中学生就可以发现英语字母的撰写规则，以及如何表现更具有形态美感等。英语的美不仅在于音阶、音韵，还在于其展示出的字形结构。

多媒体把形、声、光、色、动、静融为一体，打破了时空的限制，集中了学生的注意力，调动了学生学习英语的积极性，为学生提供了一个形象具体的学习环境。那么借助多媒体形式，学生倾听各类与课程相关的音频，如儿歌，看英语文字所书写的短语、优美篇章，配以相应的图片，加上和谐的配音，感受英文的美感。学生只有积极主动参与探究活动中，才能在探索中感悟学习之悦、发现之趣、体验倾听之乐、感受英语创造之美，实现学生的自主学习乐趣。一些英语视频中，表演者对英语内涵的表达方式，还能激发了学生丰富的想象，使他们产生了强烈的感情共鸣，陶冶净化了学生的心灵。学生能轻松自如地学习新知，始终保持渴求上。

[1]赵玉倩.感受英语魅力，预约精彩课堂[J].学周刊，2014，01：118-119.

[2]郎坤.英语原声电影在初中英语教学中的魅力及应用[J].科技视界，2014，06：188+350.

[3]冯敬.中职英语魅力课堂教学探索与设计[J].重庆电子工程职业学院学报，2011，01：137-138.

G

A

1006-0049-(2017)20-0118-01