高职学生思想政治教育中人文关怀与心理疏导方法研究

王 若

江苏省徐州财经高等职业技术学校，江苏 徐州 221000

高职学生思想政治教育中人文关怀与心理疏导方法研究

王 若*

江苏省徐州财经高等职业技术学校，江苏 徐州 221000

人文关怀和心理疏导在高职思想政治教育中具有不容忽视的作用，能够显著提高教育效果，解决学生的心理健康问题，引导学生形成正确的思想价值观念和高尚的道德情操，进而促进学生身心的协调发展。本文将论述人文关怀和心理疏导在高职学生思想政治教育中的必要性和具体的应用策略，以期充分发挥人文关怀和心理疏导的效用，全面提高高职思想政治教育的实效性。

高职学生；思想政治教育；人文关怀；心理疏导

随着社会经济的快速发展，对人才的个人素质和职业素养也提出了更高的要求，高职院校作为孕育人才的主要机构，不仅要教授学生先进的科学文化知识，更要重视对学生道德观念的培养，使学生能够正确认识自我，评价自我，主动学习他人身上的闪光点，弥补自身的缺点和不足，真正成为国家和社会需要的现代化人才。思想政治教育是实现这一理念的有效途径，通过人文关怀和心理疏导，消除学生的负面心理，提高学生的思想道德水平，帮助学生树立积极向上的人生态度，从而更好的应对学习和生活上的机遇和挑战。

一、人文关怀和心理疏导在高职思想政治教育中的必要性

现阶段，信息与网络技术的广泛应用使得高职学生获取信息的渠道愈发宽泛，他们在负面信息潜移默化的影响之下容易出现各种心理健康问题，导致学生的学习积极性大打折扣，甚至产生了错误的思想观念，这对于学生的发展是十分不利的。在思想政治教育中应用人文关怀和心理疏导，体现了以人为本的战略思想，充分展现了思想政治教育的先进性和科学性，为思想政治教育的顺利开展奠定了坚实的基础。具体而言，在高职思想政治教育中应用人文关怀和心理疏导具有以下几点意义：

首先，高职学生遭受着较大的就业压力，他们在思想上容易出现困惑，会对未来产生迷茫，进而在面临社会诱惑时做出错误的选择，这也是近年来大学生违法犯罪案件频频发生的关键原因。对学生进行人文关怀和心理疏导，让他们感受到学校和家庭的温暖，从根源上遏止学生的犯罪动机，能够增强学生的法律观念和自我保护意识。其次，思想政治教育的主要对象是学生，要始终以学生为主体，围绕着学生的发展需求来制定教育内容和方法，才能调动学生的主观能动性，取得更加显著的教育效果。而人文关怀和心理疏导恰好能够体现这一理念，充分尊重了学生的主体地位，满足了学生的个性化发展需求。最后，人文关怀和心理疏导还有助于思想政治教育的改革和创新，能够大幅度提高思想政治教育的针对性和实效性，真正走进学生的内心世界，挖掘学生的潜在需求，促使学生的综合素质得到全面的发展。

二、高职院校思想政治教育人文关怀与心理疏导的提升策略

(一)明确思想政治教育的目标

在高职院校深化改革的背景之下，对高职思想政治教育也提出了新的目标，要求加强人文关怀和心理疏导，并将其纳入思想政治教育体系之中，以促进学生的全面发展。基于这一目标，高职院校要加强对思想政治教育体系的调整和优化，从组织结构、教育制度、教育模式等方面进行全面的改革，营造良好的教育氛围，提供资源和技术等多重保障，确保人文关怀和心理疏导能够落到实处。同时，对思想政治教育的效果进行及时的反馈和评价，构建标准、规范的教育评价体系，以便及时发现并解决思想政治教育中存在的问题，确保思想政治教育为学生的发展提供更为完善的服务。

(二)创新思想政治教育的内容与方式

思想政治教育中的人文关怀和心理疏导，是基于学生的思想、价值、发展等方方面面的需求，那么教育内容和教育方法也要以学生的个性化需求为准绳，才能获得学生的认可和青睐。在教育内容上，要以人性化关怀为主，包含价值、尊严、发展等内容，致力于培养学生的人文情怀；在教学方法上，要以兴趣为导向，采用多样化的技术手段，让学生主动参与，探究学习，充分发挥学生的主观能动性；在学生管理上，要遵循情感管理的理念，与学生平等对话，用高尚的人格魅力来感染学生，让学生产生信赖感和依赖感，从而主动敞开心扉，参与到管理实践中，真正实现学生的自我教育和自我管理。

(三)完善思想政治教育心理疏导体系

目前，高职思想政治教育中关于心理疏导的应用存在着一些不足之处，教师对于学生的心理和需求缺乏一定的了解，实践经验严重匮乏，不能对学生的心理进行有效的疏导。实际上，心理疏导是一项专业化的工作，需要高职院校建立心理健康教育中心，聘请经验丰富的心理咨询师，用于开解学生，帮助学生走出思想的困境。完善心理疏导的课程体系，将生命价值、职业规划、心理素质、人际关系等内容纳入必修课程中，定期开展心理健康宣传和团体心理辅导，发挥朋辈的作用，让学生在团体中对自我和他人有深层次的了解，相互帮助、彼此支持，实现学生的共同成长。

(四)打造人文关怀校园文化

校园文化是在长期育人过程中积淀、凝聚、传承和发展的，并为师生所普遍认可的精神文化、制度文化和物质文化的统一体，强化高职院校校园文化建设，可以促进学生情感升华和行为践行，营造良好的人文精神氛围。高职院校校园文化建设，要传播社会主义核心价值观，弘扬大学精神，深化认识教育目的，提升校园文化内涵；要开展正向、积极的校园文化活动，发挥学生主体、教师引导的作用；通过高雅的文化、艺术影响学生，发挥环境育人的作用，潜移默化地陶冶学生的情操，美化学生的心灵，激发学生的灵感，启迪学生的智慧，助力全人发展。

三、结语

综上所述，在高职思想政治教育中实施人文关怀和心理疏导具有至关重要的意义，为了保证思想政治教育的有效性，就要始终坚持人本思想，对思想政治教育的体系、制度、内容、方法进行全面的改革，同时加强校园文化建设，为学生创造良好的学习和生活环境，促进学生道德修养和文化水平的全面提升，从而实现高职院校的人才培养目标。

[1]何娟.在高职思政教育中加强人文关怀和心理疏导新途径的探究[J].科教导刊(上旬刊)，2014(09).

[2]刘秀芳，刘小文.高职院校思想政治教育融入人文关怀的思考[J].湖北经济学院学报(人文社会科学版)，2015(05).

王若(1982-)，女，汉族，江苏徐州人，本科，江苏省徐州财经高等职业技术学校，讲师，学生管理工作人员，研究方向：学生思想政治教育。

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