大学英语教师职业素养及提升途径的探究

肖 灿

武昌工学院，湖北 武汉 430070

大学英语教师职业素养及提升途径的探究

肖 灿*

武昌工学院，湖北 武汉 430070

一、引言

随着中国高等教育的国际化，大学英语在21世纪的全球化背景下步入大学英语新的教学时代。日新月异的社会时代背景赋予大学英语新的内涵。大学英语不再只是一门大学的选修课程，更是一种增强国民对外交流能力、提升国家文化软实力的重要途径。大学英语正在从通用英语(EGP)转向专门用途英语(ESP)，这种定位的转变体现社会对英语能力更高的要求。教育部颁发的《大学英语课程教学要求(试行)》提出，教师素质是大学英语教学改革成功与否的关键。可见，大学英语教学定位转变的过程中最关键的因素是教师。英语教师的职业素质对于促进英语教师职业的可持续性发展，培养具有国际竞争力的高质量人才有着十分重要的作用。

二、大学英语教师必备的职业素养

(一)信息素养

如今，各高校不断加大对英语教学软件和多媒体教学硬件设施建设的投入，建立了网络自主学习中心、多媒体网络教室。大学英语教师可利用网络上丰富的资源，运用现代信息技术对教学活动进行重新认知和调节，满足大学生获取大量新知识和激发创新思维的需求。同时，大学英语教师还应多参加教育部门开设的有关信息素养的课程，了解信息技术的未来发展趋势，掌握前沿的多媒体技能以提高大学英语教师的数据分析、图书馆网络使用能力。大学英语教师需要不断提高自己的信息素养、积极探索网络环境下的教学课程设计、教学模式和评估体系，才能适应新时代的大学英语教学要求。

(二)教学素养

准确流利的语音语调、全面牢固的语法知识、应对自如的听读技能和流畅得体的说写技能是最根本的要求。大学英语教师需要坚持不懈地加强对语言本体的研习，熟谙英语词汇学、语法学等学科知识，具备过硬的语言功底，把语言教学作为巩固语言功底的动力和展示的平台。除此之外，大学英语教师还要具备科学先进的教学理念，并且从教学实践中进行感悟和反思。大学英语教师需不断学习国内外先进的教学方法，补充理论基础。大量的教学实践也为大学英语教师提供自我更新、理论调整和提高教学技能的机会。

(三)科研素养

大学英语教师要树立较强的科研意识、钻研科研方法、发扬科研精神，不断提高科研能力。教学和科研也是相互联系、相辅相成的关系。教学是科研的基础，科研指导教学。大学英语教师仅仅依靠语言知识和技能的教学是不够的，还必须对英语教学进行深入系统的研究。只有将教学和科研有机地结合在一起，才能在教学方法和能力上有所突破。高校将科研任务作为每年教师评职称的硬性指标也可转化为教师发展的内在动力，激励教师不断提高自身科研能力。

(四)师德素养

“以德化人”是我国传统教育的精华。师德是教师从事教育活动时必须遵守的道德规范和行为规则。教师的道德品质和人格对学生有着重要影响。因此，教师须坚定社会主义核心价值观，坚守高尚的情操，严于律己，为学生做好榜样。同时，教师要平等对待每一位学生，尊重学生人格，爱护学生，对学生多鼓励和表扬。

三、提升专业素养的有效对策

(一)树立终生学习的观念，拓展知识宽度

自主学习是大学英语教师提升自身素质的有效途径。大学英语教师应不断学习前沿的教育理论、增加新知识、新技能、拓宽知识面。另外，需积极开展英语教师培训。如定时开展国外公费交流活动，让大学英语教师能真正感受国外的文化风土人情，深刻领悟英语的生成和发展文化。高校也要建立教师考核评价体系，对教师进行阶段性的考核，督促教师不断提升教学技能和语言知识。

(二)加强科研意识，培养科研能力

高校将科研成果作为教师年终考核和职称评比的指标是对教师的外部动力。除了硬性规定外，高校更应鼓励教师多参加科研学术交流会议，吸取别人先进的经验和研究方法。同时，资金上要加大投入。鼓励教师出科研成果，对优秀的科研成果给予奖励。在外部激励政策下，大学英语教师须坚持不懈地完成每期的科研工作，学习科研技巧和方法，比如访谈法、观察法和统计分析法等。

(三)建立合理的评价体系，保证英语教学质量

当前高校存在重科研、轻教学的倾向。这种“一刀切”的评价制度对于课程量大的大学英语教师来说有失公允。高校应从教学和科研两方面客观公正地对教师的教学成绩做出评价。只有合理的评价体系才能激发教师潜力，鼓励教师专业素养的长足进展。通过对大英部教研的资金支持，鼓励英语教师全身心投入到教学工作和研究项目中去。

四、结语

大学英语教师是英语教学的具体实施者，是大学英语教学的核心和关键。面对大学英语教育定位的转变和社会对外交流的需求，全面提升大学英语教师的职业素养势在必行。不断完善大学英语教师道德素养、信息素养、教学素养和科研素养才能应对大学英语教学的新任务。大学英语教师应坚持加强自身素养，勇于迎接挑战，致力于提升大学英语教学水平，适应不断变化的教育改革的潮流。

[1]刘润清.论大学英语教学[M].外语教学与研究出版社，2001.

[2]夏纪梅.影响大学英语教学质量的相关因素[J].外语界，2000(4).

肖灿(1988-)，女，土家族，湖北人，硕士研究生，武昌工学院外国语学院，初级职称，研究方向：英语教育。

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