网络教学在高校音乐教育中的利弊分析

刘 颖

（河南理工大学音乐学院，河南 焦作 454000）

网络教学在高校音乐教育中的利弊分析

刘 颖

（河南理工大学音乐学院，河南 焦作 454000）

网络教学走进高校的各大专业已久，适用于许多专业教学，为学生们提供了更多的学习机会与模拟空间实验等方式，有助于教学工作的开展。而对于音乐专业而言，网络教学是否适用，又有哪些利弊，则需要我们客观思考分析。

网络教学；高校；音乐教育

随着互联网＋时代的到来，高校音乐教育中对慕课、微课等课程的引进，以及教育教学中利用网络授课等方式，对人们印象中的传统教学模式带来了一定的冲击，学生与老师可以不必依赖实体课堂，摆脱时空的限制，利用网络见识到更多专家学者的真知高见，利用网络展开师生之间的学习互动，是这个时代的一大转变与特色。

一、网络教学在音乐教育中的优势

（一）优质教学资源的共享

通过网络授课，可以实现资源共享，不受地理因素的影响，偏远地区可享受与教育资源发达地区一样的师资与教学内容，对于教育资源落后的地区来说，既打开了学生的视野，又为学生提供了最新的学术资源，较大意义上的实现了教育的公平性。例如，著名歌唱家戴玉强也在网络中开展了“戴你唱歌”的声乐慕课。此课程采用了“1位大师+1首经典+1次迷你音乐会”的创新教学模式，将高级声乐培训课堂搬到全球网络公共平台之上，提供随时、随地、无限次反复聆听世界级歌唱艺术家的专业指导。旨在为声乐学习者打造了“没有围墙的音乐大师课堂”。同时，学员还可通过网络平台提交个人演唱作品，由专业辅助团队的点评，并有机会登陆“戴你唱歌”舞台，接受戴玉强面对面的精心指导。

让更多声乐专业的学生与音乐爱好者有了一个聆听大师授课的渠道。从事音乐教育工作多年的音乐家付林，开办了流行音乐教学网站“网音网”流行歌手胡彦斌也推出了App“牛班”和线下的音乐学校，打造了中国O2O音乐教育第一平台。为更多的音乐专业学生提供了向大师学习的平台。

（二）打破时空限制

除了优质教学资源共享的优势之外，网络授课的另一大优势是打破了时间与空间的限制，学生无需像常规教学一样端坐课堂，而是只要通过电脑、手机等客户端随时随地展开课程学习，这样学生可以更好的支配自己的学习时间与任务，而不再受到传统课堂时间与地点的限制，这是当下年轻的、在网络环境中成长起来的大学生较为喜爱的一种学习方式。网络教学也将受教育的群体扩大至全社会，受教育者可以得到任何一个国家和地区、任何一个学科领域的知识信息，打破了传统教育观中受教育者受到的学校、教室以及教材的限制，真正的将教育推向社会，并打破时空限制。

（三）提高教学的收效性

传统教学收到时效性限制，接受新知识只能通过课上的几十分钟，课下只能通过自学、或者向老师提问的方式进行复习或者预习。而通过网络课堂，学生有不解、疑问或者需要记录笔记，可以随时终止或反复地在线观看，极大的提高了教师授课的利用率。如乐理、和声等较为晦涩难懂的课程，学生在课堂上的吸收效果不够理性的情况下，通过视频的网络教学，学生可以课后利用网络多次观看，理解教学内容，这是传统课堂所部能具备的优势，是传统课堂一个极好地补充。

二、网络教学在音乐教育中的劣势

（一）无法适应所有专业的授课限制

在许多理工科的课堂上，学生可以通过网络进入模拟、仿真的工厂或实操环境，既突破了场地限制又提高了操作的安全性，具有很高的使用价值。而在高校音乐教育的课堂上，我们可以通过网络教学学习和声、曲式、中西方音乐史、世界音乐等课程，但专业课，如钢琴、小提琴、二胡等课程，如果也通过这样的授课方式，这样互动性要求很高的上课模式就会收到限制，在实际的操作过程中，并不能有很好的收效。

（二）互动性较差

虽然网络授课有许多种课下交流的渠道和方式，但是对于传统课堂授课来说，还是存在一定的不足，比如小范围内的专业授课，在传统的课堂教学过程中学生有问题或对老师讲授的内容存疑，那么他可以随时提问，并得到老师的回应，而网络在线的学习虽然可以通过邮件、写作业的方式交流，但却少了人与人面对面沟通的有来有回，更容易激发学术上的火花。这几个教育平台采取的方式都是录制老师讲课的视频然后上传，相当于过去的电视大学。如果仅仅是学知识，这种方式可以达到目标。可是音乐是需要实际操作的，网上音乐教学，无法做到因材施教与实时互动的交流。”

（三）非教学相关的专业技术限制

“戴你唱歌”声乐慕课由一系列精心制作的网络视频课程组成，由顶级团队在专业音乐厅精心录制、剪辑，并在互联网及移动互联网平台定期发布。这样的课程除了需要授课者的讲解，更重要的是还需要一个幕后团队去操作。网络课程也是如此，在网络教学的幕后准备中，除了教师的课堂授课之外，多了许多传统课堂所没有的工作需要，如授课录像、视频剪辑、网站维护、更新等一系列工作。网络教学对除了教学人员之外的技术提出了更高的要求，作为一种新兴的教学模式，其后台运行需要进行大量的信息存储工作，以及全天候的运转，不仅对网络设备、服务器，也是对管理者、维护人员的技术提出了更高的要求。

高校教育的不断创新与改革推进了网络教学的发展，我们不能将网络教学当做是高校教育改革的救星，也不能对网络教学这样的反传统课堂进行一味的盲目排斥，教学应该是多种多样，因材施教，网络教学应该是传统教学的补充，传统教学也应该是网络教学的基础。两者可以相辅相成，为高校音乐教育带来更多的新视角与新内容。

[1]李飞.多媒体及网络多媒体运用于普通高校公共音乐教学的优势与问题初探[D].北京:首都师范大学,2007.

[2]哈睿.论音乐专业网络教学资源建设[J]交响(西安音乐学院学报),2005(02).

G642

A