小学阶段大班额常规课堂合唱教学的有效性探究

刘 芳

（湖南郴州资兴市一完小，湖南 郴州 423000）

小学阶段大班额常规课堂合唱教学的有效性探究

刘 芳

（湖南郴州资兴市一完小，湖南 郴州 423000）

小学阶段的合唱教育教学作为音乐教学的重要分支对于儿童来说是十分重要的。本文主要研究小学阶段大班额常规课中合唱教学重要性、面临的问题以及如何提高合唱教学的有效性的方法。

小学阶段；大班额；常规课；合唱教学；有效性

小学音乐新课程标准中，合唱教学占有非常重要的位置，是歌唱教学中主要的组成部分。现阶段，由于教育资源的优质化与城乡经济的不均衡，小学阶段经常出现大班额的现象，小学阶段大班额教学本身就存在一定的教学压力，而合唱教学本来就是唱歌教学最难的教学，想要保证合唱教学的有效性更是难上加难。

一、小学阶段大班额合唱教学的重要性

（一）合唱是培养儿童集体意识的重要途径

合唱讲究和谐，要求声部之间互相协调统一，音色要融合、柔美，即俗话说的“ 声音抱成团”。这就要求演唱者不能一人一个音调，不能大声喊唱突出自己，节奏不能赶快或拖延，大家统一换气点等等。儿童在长期的合唱练习中，可以养成互相倾听的良好习惯，听听自己是唱快了还是慢了，音调是否准确，自觉地把自己融入集体当中，甘当默默无闻的一员。合唱这种集体活动，给儿童提供了互相交流、分享、合作的机会，培养了儿童初步的分工合作的社会精神，学会在集体中协调配合，相互适应，使儿童具有集体意识和团队精神。

（二）合唱是提高儿童音乐素质的重要手段

合唱是一门综合艺术，是“一种和谐、平衡、完美的音响运动形式”。合唱具有诸多的要求，为了开展合唱教学，要学习相关的知识。如学习基本的乐理、简单的视唱，进行必要的练耳，甚至要学习粗浅的和声知识。由此可见，在学习合唱的过程中，儿童同时获得了由合唱带来的更多、更广泛的音乐知识。这些音乐知识的获得，使儿童的音乐素质无形中得到了提高，并使合唱取得更好的效果。儿童在合唱中得到了成功的体验，美的感受，可以更好地激发他们学习的积极性，投入到新的学习中去。这样，合唱与学习音乐知识之间形成了一种互助、互利的良性循环，儿童在合唱过程中音乐素质得到了提高。

（三）合唱是促进儿童全面发展的有力手段

首先，合唱是音乐教育的一种，良好的音乐教育对成长中的儿童有着积极的作用。健康优美的歌曲，给儿童带来轻松愉快的感受，能消除疲劳，调节精神，使儿童能以饱满的热情投入下一个活动。其次，合唱可以训练儿童敏锐的视听力以及准确、协调同步的反应能力，锻炼儿童呼吸器官的功能，增加肺活量;通过发声和咬字训练，还可以使儿童的口齿变得更清楚，更伶俐。最后，合唱这种形式的教育还可以启迪儿童的智慧。通过合唱教学，使儿童得到全面发展，综合素质全面提高。

让孩子们积极参加合唱训练，在价值导向、智能发展、心理保健、审美陶冶、专长培养、提高综合素质等方面，对他们无疑会起着潜移默化的积极作用。

二、小学合唱教学面对的问题以及解决方案

现阶段我国的大部分学校对于合唱教学方面的重视程度都比较薄弱，一方面由于学校的不重视致使学校的很多音乐方面的教师的专业水平都难以达标；另一方面大多数教师没有受到专业的训练，也缺乏合理的科学的教学方法，缺乏音乐教学的相关专业知识。其次各地区的经济水平不一，相应的地方政策法规的没有一定的同步性，使得我国小学音乐合唱教学水平良莠不齐。大部分的家长都孩子报钢琴、吉他、美声等等各种课外班，这些独立学习的课外班都忽略了对孩子协同合作的能力，导致我国的童声合唱方面难以取得较好的成效。再次，进城务工人员急剧增加，致城区小学出现大班额的现象，而小学阶段大班额教学本身就存在一定的教学压力，而合唱教学本来就是唱歌教学最难的教学，想要保证合唱教学的有效性更是难上加难。

综上所述，面对小学阶段常规课堂合唱教学中所面对的种种问题，笔者通过10年的小学阶段大班额教学实践，从以下三点探究大班额常规课堂合唱教学的有效性。

（一） 激发学生合唱兴趣是合唱教学有效性的前提条件

1.利用多媒体手段激发学生的学习音乐的兴趣

多媒体教学带来视觉的直观化，从颜色上、形状上、 环节上更直观化，小学生是很喜欢的，动画般的视频效果，让小学生对音乐产生浓厚的兴趣，乐意学习，而且觉得很有乐趣，自然参与音乐活动中来，从而更好地理解音乐的内容。比如在四年级下册《达古拉》教学中，利用图片和视频展示蒙古族的生活环境、习俗、爱好、服饰、舞蹈、歌曲风格，对于学生学唱歌曲，体会和表达歌曲的感情是很有用的。

2.创设美好的音乐情境，激发学生的想象和思维

音乐中所包含的思想与境界，有时是无法用言语来形容的，教师可以利用多媒体技术使之形象化，促进学生想象架起心灵和音乐的桥梁，进而深层次地理解音乐的内涵。在教学合唱《打秋千》时，把秋千搬进课堂，让同学们都体验打秋千的乐趣，创设同学们喜欢的情景，学生们学得非常开心，自然合唱学习效果就非常好了。

（二）良好的课堂纪律是合唱教学有效性的重要保障。

良好的课堂纪律是提升教学有效性的重要保障。有专门的组织课堂的音乐语言，让学生听到这个音乐后马上坐正安静。例如：13 5 ︱53 1 ︱（同学们，坐好了）比赛的方式激起学生的胜负欲，有促于学生规范课堂纪律。经常进行小组或大组之间的比赛，促进了学生的兴趣和胜负欲望，遵守良好的课堂纪律提高合唱学习的有效性。3 多方面的课堂评价也有助于学生养成良好的课堂纪律。对于学生的个人和小组纪律和音乐参与的表现进行及时的评价有助于激起学生的荣辱观，进而养成良好的课堂纪律。

（三）掌握合唱教学的技巧是合唱教学有效性的必要条件。

抓住合唱歌曲的特点，化繁为简。比如在教学《花蛤蟆》时，抓住重点节奏型，抓住主干进行教学，把看似很复杂的曲子简单教学，合唱教学效果出奇的好；音准容易唱错的地方，要多听。在音准容易唱错的地方，可以利用录音机等设备重复播放，要多听，从而找到出错的地方并且改正；低声部要花更长的时间练习。低声部在演唱时很容易跟着高声部走，要花更多的时间帮助低声部听音准；首句可以用柯达伊手势定音高，防止跑调。声部首句可以用柯达伊手势定音高，逐句以手势定调，在很大程度上能够防止跑调；二声部的时候要注意音量的平衡、和谐。一定要训练学生坚持唱自己的声部，注意听别的声部，注意声音的统一和谐。

三、结束语

探究小学阶段大班额常规课中合唱教学的有效性对于小学生的成长有着重要的意义，因此笔者认为在探索小学合唱教学有效性的路上我们应积极努力，用自己的专业知识，用心于课堂教学实践，积累教学经验，打造高效的小学阶段大班额常规课堂合唱教学。

[1]董芳.浅析小学音乐课堂中合唱教学的有效策略[J].投资与合作,2015(08):349.

[2]陈静文.如何提高小学音乐合唱教学的有效性[J].西部素质教育,2015(08):99-161.

[3]徐宁洪.浅谈小学音乐课堂中的合唱教学[J].快乐阅读(上旬刊),2015(07):94－95.

[4]史玉清.浅谈小学音乐课堂中的合唱教学[J].科学大众(科学教育),2016(11):76.

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