浅析新媒体时代下的大学生思想政治教育

郑寒姝

西南石油大学，四川 成都 610500

浅析新媒体时代下的大学生思想政治教育

郑寒姝*

西南石油大学，四川 成都 610500

一、新媒体技术为大学生思想政治教育带来的机遇

(一)增强了思想政治教育的吸引力

新媒体是一种立体化的技术，利用各类动态元素将思想政治教育的过程变得充满趣味。新媒体技术不仅可以为大学生提供更大规模的数据资源和更便利的信息获取渠道，而且视听的感性信息比理性的文字信息更能够感染人，极大的激发着大学生的求知欲和想象力，以大学生喜闻乐见的方式向他们宣传正确的人生观和价值观。这可以在最大程度上调动受教育者的积极性，使学生将主流价值观真正融入自己内心并转化为实际行动，实现思想政治教育的目的。

(二)丰富了思想政治教育的方式和手段

在新媒体技术的支持下，马克思主义等各类著作都可以通过网络快速查阅，并可以通过网络进行灵活和快捷的广泛传播，个性化的语言和文字更容易被大学生所接受。这种新型的教育方式和传播方式可以不受时间、地点的控制，及时的向受教育者传递其所需要的信息和资源，克服了时空限制，冲破了传统意义上的教育局限，传播方式更加灵活、覆盖面更广、影响力逐渐扩大，拓展了教育空间，丰富了大学生思想政治教育的交流和教育方式。

(三)为思想政治教育提供了交流的平台

新媒体为思想政治教育提供了优质的交流平台和个性化的教学内容，使教育的主客体关系更为平等，交流更加及时和便利。而且新媒体技术的隐蔽性在一定程度上可以缩小人与人之间的距离，消除一部分交往的恐惧，让更多的学生可以发表自己的意见和看法，增加了师生之间的感情和互动。利用新媒体挖掘学生最真实的想法，了解学生存在的各种问题，并针对问题进行更好的辅助和引导，让其在轻松愉悦的状态下提升思想意识。

二、新媒体技术给大学生思想政治教育带来的挑战

(一)加大了思想政治教育的控制难度

现在的网络环境更加开放，人们可以自由的发布和传播信息，这使信息的甄别和控制的难度加大，所以在网络中偶尔会出现一些与我们现在所弘扬的社会主义核心价值观等主流意识形态相背离的内容。而现在的大学生主要都是“95后”，他们思想意识不深，对事物的辨别能力不健全，难以辨识各种信息的真伪。这些虚假信息会冲淡教育的效果，愈发难以控制大学生的思想方向，不利于大学生“三观”的健康发展。

(二)冲击了思想政治教育的内容

传统的思想政治教育通过面对面的方式来进行，在一定程度上确保受教育者行为的正确性，这种模式下的教学方法、教学模式等都是正面而且积极向上的，而且具有一定的可控性。但在网络环境下，大学生更倾向于自主的从网络中收集信息，这样一来，教师为学生选择的教育内容就很难被学生选择，这也在一定程度上削弱了教育内容的权威性和强制性。而且新媒体平台上信息复杂，受教育者能接触到来自全球的各类信息，与思想政治教育内容相反、负面的信息大量存在，这些信息都影响着教育的效果。

(三)挑战了思想政治教育者的权威

思想政治教育的传统教育方式是填鸭式灌输，无论在知识储备还是信息来源上，教育者都处于权威地位。但网络的广泛运用打破了知识和信息来源的唯一性，同样也证明了单向灌输的教育方式已经不能适应大学生的思维行为习惯。对于独生子女占主导的“95后”大学生来说，他们的自我意识和主体意识逐渐增强，任何人都不能干预自己的生活，别人只能给予自己建议，但不能代替他们做出任何决定，这对教育者的权威提出了挑战。

三、新媒体时代下的大学生思想政治教育工作创新

(一)转变思想政治教育工作的教育理念

新媒体代替了传统的教育方式，学生可以自由的选择想要接受的信息，并创造了师生平等交流的平台，学生在互动中接受教育和完善自我。教师要及时更新教育理念，挖掘学生特质，有针对性地开展工作。教育要以学生为中心，开展不同层次的教学，并且根据学生的不同需要制定更适合学生的教育方式和教学内容，使学生由“要我学”变为“我要学”，利用新媒体构建教育新格局，促进学生的发展成长。

(二)加强思想政治教育者的队伍建设和培养

新时期，思想政治教育工作也逐步走向科技化和现代化，教育者只有适应时代发展趋势，不断提升自己使用新媒体的熟练程度，才能更好的做好大学生的思想政治教育工作。这要求教育者不仅要具备较高的马克思主义理论水平，更要具备创新意识、创新能力和过滤不良信息的能力，利用新媒体与大学生进行交流和沟通，减小新媒体对其意识形态和道德水平的影响，树立正确和坚定的“三观”，实现人生价值。

(三)优化新媒体思想政治教育环境建设

新媒体技术的实名制尚未完全普及，网络空间具有一定的虚拟性和隐蔽性，这就要求我们应及时优化教育环境，为大学生提供一个良好的教育氛围，并借助新媒体，将教育内容融入到各类校园文化活动当中。除此之外，各大高校则应建立健全信息监督机制，不断更新网络监控管理手段，提高对媒体信息的甄别和过滤水平，净化新媒体信息环境，不断提升校园网络危机公关能力，积极应对各种网络突发事件，尽可能消除其带来的不良影响，为思想政治教育营造一个良好的环境。

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[4]林伟荦.自媒体时代大学生思想政治教育工作创新的思考.泉州师范学院学报，2013(4).

郑寒姝(1993-)，女，汉族，山东淄博人，西南石油大学马克思主义学院，2016级研究生，研究方向：马克思主义中国化。

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