关于培养当代大学生对现学专业的兴趣探究及建议

李姝晨 彭熙茹 谢心怡 徐昳文 葛鹏飞

江西财经大学，江西 南昌 330013



关于培养当代大学生对现学专业的兴趣探究及建议

李姝晨 彭熙茹 谢心怡 徐昳文 葛鹏飞

江西财经大学，江西 南昌 330013

本文主要以当代社会大学生的兴趣导向为背景，通过分析大学生就读专业和兴趣的匹配程度以及高校现有的培养方式，对大学生如何培养专业兴趣和未来择业方向提出了相应的对策，使得大学生在兴趣中求学，在兴趣中发展，做到人尽其才，物尽其力，使得高校在充分利用教学资源的同时，能够培养优秀的毕业生，为专业领域输送精英，为国家和社会输出建设未来的主力军，让大学真正成为人才建设的专业基地。

大学生；专业兴趣；培养

一、大学生专业兴趣背景

调查表明，大多数大学生在选择专业时都会受到外界因素的影响，比如家长老师的意见或是该专业就业优势的考虑，只有少部分学生可以遵从自主意愿而选择热爱的专业。而在进入大学后对就读专业的深入了解，许多学生的兴趣也发生了改变，主要有三种趋势：第一种为初入学时对专业不抱有太大兴趣，然而经过一定时间的学习慢慢对专业萌生兴趣，第二种为初入学时对专业满怀期盼，但是经过专业学习之后感觉较为枯燥，不如所愿，兴趣也慢慢变淡，第三种也是最不乐观的一种，对专业的兴趣始终泛泛，为了学习而学习，没有明确的目标。

二、大学生对专业的兴趣变化原因分析

进入大学之后，大学生对于专业的兴趣产生变化十分常见。调查结果显示，极少部分的学生对专业的兴趣是有所攀升的，主要有以下几点原因：一、学生自身在学习的过程中对所学专业逐渐产生了兴趣，一方面对专业知识产生了浓烈的兴趣，另一方面是与前辈的交流后逐渐发现专业中的亮点；二、教师通过授课的形式引导式的培养了学生对于专业的兴趣。

而那些绝大多数对专业兴趣愈渐削弱的大学生而言，社会、学校以及学生本人也有诸多直接因素导致。从社会这个大环境来说，改革开放以来，随着西方资产阶级自由化思想的引入，功利、金钱、实用至上的价值观逐渐充斥社会。大学生也不可避免的收到一些消极影响，以致削弱了对学习的热情与积极性。从学校这个小环境来说，学校教学质量、师资力量有限，在培养学生对专业兴趣方面重视程度不够，学生主动学习意识较弱，导致学生对本就枯燥的知识无法产生兴趣。此种状况呈现日渐严重的倾向，亟待改善。而从学生自身角度来说，学习目的不明确或是无法从学习中获取成就感都是造成大学生专业兴趣缺乏的原因。

在调查中，我们对比其他省市同期数据发现，江西省高校大学生对所学专业的兴趣程度比发达地区略低，比欠发达地区略高。其原因可归结为：

(一)江西高校学生以本地同学为主，而江西中学生缺乏相关的生涯辅导。由于长期以来中学的应试教育，中学生很少考虑自己对专业的兴趣爱好，对大学及所选专业知之不多，选择专业时易凭着感觉走或盲目从众。所以，在填报志愿时，学生对自身了解不够，涉猎范围不够广，也就很难在短短几天内对自己未来的职业有理性客观的了解，填报志愿时不可避免的带有盲从性。相比之下，大城市发达地区的学生在选专业之前做了更为深入的调查，也有很多可触及的优秀资源，这就为专业认同奠定了基础。

(二)高等教育大众化程度参差不齐。江西部分地区高等教育大众化程度还不高，许多家庭对子女上大学寄予了很高的期许，这使父母更加重视子女的专业选择，他们往往对子女选择专业提出要求，更有甚者，直接替子女做出决定。在发达地区，学生更早形成了独立自主能力，学生更容易形成自己的想法主见。父母教育注重培养子女的自主和独立性，子女相对较少地需要承担家庭的重担，减轻了父母施加给子女的就业压力。

三、对于大学生培养专业兴趣的建议

(一)向高校中的前辈请教。对于新生来说，面对新的专业、生活方式、学习环境，学生们很难适应大学的生活，就更难去对专业的本质和专业的有趣之处进行挖掘。相比较而言，老师和高年级的学长学姐在处理事情时往往更为成熟，对就读专业有着更深的了解，新生向他们请教往往能够得到一些“捷径”。与此同时，向老师请教能够得到精神上的支持，老师更全面的了解学生的心理，也更易去启发学生鼓励学生去了解自己的专业，从而提升学生对专业的兴趣。

(二)多参与和专业相关的活动。在大学里，不仅有课堂内的学习，还有很多课外与兴趣发展有关的活动。多参加这些活动，可以提升对就读专业的兴趣。在娱乐型的活动中，可以把专业相关的知识与游戏、表演等形式相融合，让游戏的乐趣带动学生对专业知识的兴趣。在学术型的活动中，可以让学生展示其专业知识的应用能力，相互学习、相互切磋。在感受到学有所用的成就感后，他们有更多学习的动力，自然而然的提升了学习的兴趣。

(三)通过互联网拓展对于所学专业的认识。首先，大学生可以在网页上搜索专业的历史及发展历程，以此感受专业的整体氛围。其次，大学生可以通过互联网与其他同专业的大学生在同一个平台进行交流，以此激发自身对于专业的探索精神和兴趣。此外，大学生还可以通过互联网招聘等相关信息提前了解专业的就业前景，以此促进自身对于专业的兴趣。

(四)高校应当开展更多高质量的学术讲座。现行学术讲座应减少乏味的演讲模式，采取有吸引力的生动的演说方式，做到真正吸引学生。高素质的演讲者包括企业精英，知名企业人力资源经理，学校优秀毕业生等。在讲座之前，提前做调查多加了解学生感兴趣的话题，分享自身所学专业与未来就业的联系，并且对不同年级的学生开展更具有针对性的教育以激发他们在不同成长阶段的学习热情。

四、结束语

在成分发展了大学生对就读专业的兴趣后，他们能够集中精神和注意力在课业上，激发自身的求知欲和学习积极性，从而享受学习，更好的掌握专业知识。鉴于此，本文通过结合大学生对本专业的认识程度及其对专业兴趣的变化趋势，从个人和环境的角度仔细剖析影响学生对专业兴趣变化的原因，并针对原因提出合理有效的实质性建议，对提高现代大学教育质量并激发大学生学习热情起着至关重要的作用。

[1]孙艳杰，刘静洋，吕海宁.大学生学业与职业.东北大学出版社，2015.05.

[2]阳荣威.高等学校专业设置与调控研究.湖南大学出版社，2007.12.

[3]安东尼·史密斯，弗兰克·韦伯斯特.后现代大学来临？北京大学出版社，2014.01.

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1006-0049-(2017)11-0245-01