论师范院校学前教育专业钢琴教学现状

王 荣

（运城师范高等专科学校，山西 运城 044000）

论师范院校学前教育专业钢琴教学现状

王 荣

（运城师范高等专科学校，山西 运城 044000）

随着我国教育体制的改革，当前对于师范院校的教学开展也提出了新的要求。其中，以师范院校学前教育专业的内容变更较大。传统学前教育注重教师对幼儿的知识教育以及习惯养成教学，忽略了幼儿兴趣与艺术的培养。而目前，多数学前教育都要求对学生的思维模式与艺术涵养加以引导。这就使得学前教育专业学生的钢琴教学地位相对提升。笔者针对师范院校学前教育专业钢琴教学现状进行分析，并且就其中的困境提出解决措施，希望能够促进我国学前教育专业的钢琴教学质量提升，从而优化学前教育人才的培养。

师范院校；学前教育；钢琴教学

随着教育体制的改革，当前学前教育对学生的培养多以养成教育为主。也就是说，对于目前学前教育的教师，不需要过多的知识教学，反而需要一定的艺术素质教学。故而，钢琴基础课就成为了学前教育专业的基础性技能课程，是一种脑体结合的活动过程，能够有效地培养幼儿对音乐的兴趣，引导其注意力的集中，促进其思维的拓展。因此，学前教育专业必须要创设该门课程。同时，针对当前该课程的教育状况加以明确与改善，方可促进学前教育专业的学生素质提高。

一、钢琴教学在学前教育专业中开设的意义

多数学前教育专业的学生都认为，学前教育实际上就是对幼儿的管理。只要能够保证幼儿在课堂上的秩序，并且适当的对其进行基础知识教学即可。因此，钢琴教学的开设相对多余。事实上，钢琴教学的开设能够有效地提升学前教育专业学生的音乐理解能力，促进其对一些优秀的音乐作品的感知与鉴赏。再者，还能够提升学生的节奏感与音准判断能力。最后，音乐的教学实际上能够对学生的艺术情操加以陶冶，使得个体涵养有所提升。具有一定钢琴知识的学前教育工作者，方可有效地掌握幼儿教育的节奏，并且吸引幼儿的注意力。同时，在教学中适当的利用钢琴来提升幼儿的音乐素养，促进学习积极性的提高。

二、师范院校学前教育专业的钢琴教学现状

（一）生源基础知识薄弱

就当前师范院校学前教育专业的学生来说，其多数的文化知识水平较高，艺术素养相对缺失。自然，这部分学生也就很少接触钢琴，缺乏对钢琴的基础了解。然而，就钢琴这类乐器而言，相对较小的学习优势较强。

（二）课程设计不合理

虽然，钢琴教学在学前教育专业的课程设计里占据了一定的地位。但是，多数师范院校，仍旧沿用传统的人才培养策略。其认为，学前教育专业的本质就是对幼儿进行启蒙与行为养成。因此，在这部分课程的设计上，存在较大的缺失。

（三）师资力量匮乏

我国当前多数师范院校的教师，都是通过传统的师范教学模式所培养出来的。因此，这部分教师本身也缺乏对应的钢琴教学能力。在师范院校开设了该门课程后，其选择的教师也只是具有基础性的知识，而很少去招聘专业性的教师来授课。这就使得在该门课程的教学中，师资力量相对匮乏。

（四）教学设备缺失

钢琴教学其包含了理论教学与实践教学两个环节。在理论教学中，主要针对学生的基础音乐知识进行灌输，而在实践教学中则必须要让学生进行钢琴弹奏，方可对其能力加以培养。但是，目前多数师范院校的钢琴教学设备并不完善。

（五）教材内容滞后

由于多数院校认为学前教学专业的钢琴教学应当以基础性教学为主，因此，在教材上就不同过多的进行调整。这就使得其钢琴教材内容陈旧、缺乏知识与教学目的的结合，使得学生无法将教学与实践联系起来。

三、师范院校学前教育专业钢琴教学质量提高策略

（一）优化教材内容，保证其与时俱进

针对现阶段师范院校钢琴教学中，教材内容相对滞后的状况，必须要结合我国钢琴弹奏技巧与理论知识发展的现状来进行调整，从而使得教材与学生培养的方向保持一致，加强学前教育工作者在进入岗位后的钢琴理论与实践符合社会发展的脚步。

（二）优化教师队伍，提高教学的专业性

由于钢琴教学对于教师的知识与能力要求较高。因此，我国现阶段多数师范院校的师资均相对匮乏。面对该种些状况，可以适当的聘用高水准的钢琴教学人才来对学生队伍进行教学，或者对院校内钢琴教师的进行教学，从而促进教学者自身的素养提升，保证教学的专业性。

（二）优化课程设计，确保课时开设合理性

就钢琴教学对学前教育的重要性与作用进行明确，同时，就当前学前教育专业的各个课程价值加以区分，并且以其在教学中的作用作为第一参考要求，来进行课时的合理规划。

（三）加大师范院校的钢琴教学设备投入

对于钢琴教学而言，其最重要的设备就是钢琴。而在目前多数师范院校进行钢琴教学时，都无法做到“一人一琴”。这就使得多数学生只会纸上谈兵，缺乏基本的弹奏能力。而钢琴其本身具有长期使用性，也就是说，院校一次性配备多家钢琴可以使用很久。因此，必须要端正院校对设备投入的态度，适当的加强钢琴投入。

四、结语

钢琴教学能够有效地提升学前教育专业学生的音乐素养，使得其在教学的过程中，能够更好地掌握教学节奏，适当的丰富教学内容，促进幼儿对音乐兴趣的提升，为其日后的培养提供帮助。因此，必须要就师范院校学前教育专业学生的钢琴教学现状进行改善，以促进其教学质量的提高，确保学前教育工作者的自我素养提升。

[1] 邱靖.师范院校学前教育专业钢琴教学现状与对策研究[D].赣南师范学院,2013.

[2] 刘宏烨.论高等师范院校学前教育专业钢琴教学创新策略探究[J].太原城市职业技术学院学报,2013,01:135-136.

王荣（1980-），女，山西运城人，运城师范高等专科学校讲师，硕士，主要研究方向：钢琴演奏。