试析提高小学音乐欣赏教学效率的策略

◆张宇池

（吉林省公主岭市岭西小学）

试析提高小学音乐欣赏教学效率的策略

◆张宇池

（吉林省公主岭市岭西小学）

音乐欣赏课是小学教学科目中必不可少的一门课程。 通过让小学生欣赏音乐来陶冶情操，培养音乐灵感，同时改善枯燥的学习氛围，对学生身心健康有着积极的作用，是学生接受音乐教育的重要桥梁。 而音乐教师要做的是，提升每一位学生的音乐素养，提高音乐教学品质。

小学音乐 教学效率 策略

小学音乐课程是音乐教学的主要方式，伴随着素质教育要求的不断改革，小学教育中并将音乐欣赏作为音乐教育的一项重要的教学任务来推广。 但在实行音乐教育的过程中，依旧会遇到各种各样的教学困难，存在着些许问题有待解决，必须对其进行改进和提高。

一、音乐欣赏对小学教育的作用

小学对于音乐欣赏课程的改革和提升，不仅可以调剂枯燥的学习生活，还可以提升小学生的音乐素养，可以充分实行素质教育。 培养学生对音乐方面的兴趣及特长。 多元化的音乐为学生创设更好的生活环境，根据每个学生的不同兴趣爱好与特征选择针对性的教学手段，从而促进音乐欣赏教学效率的提高，以及音乐方面的全面提升。

二、目前音乐欣赏课程存在的弊端

（一）传统教学理念的根深蒂固

受传统教学理念的影响，小学音乐教学过于注重书本教育，从而忽略了素质教育，所以课程的课时被压缩，不能够让学生们充分得到音乐方面的教育。 还有在小学音乐教学的主要教学内容以理论知识为主，但在实际教学过程中教师过于追求实践专业性，将唱歌训练作为授课的主要内容，从而忽略了音乐欣赏的本质，使小学生感受不到音乐自身的魅力所在，只是一味机械的跟着学唱。 时间久了，教师消极怠工，备课和教授的质量不高，就失去了音乐欣赏课本身的意义。

（二）教学中的主体错位

在传统的小学音乐欣赏教学中，教师往往会忽略了学生的主体地位而在课堂教学中独自完成课堂内容，学生缺少课堂参与，使学生失去了课堂主导性，导致学生与教师的课堂主体错位。 课堂的参与性不仅在于学生在音乐教学中的学习，更是音乐欣赏教学中教师与学生情感之间的互动。

（三）音乐欣赏教学中侧重点错误

音乐欣赏的课中还有一个普遍存在的问题就是把音乐欣赏当成一门课外的兴趣扩展课来教，教师过于重视对音乐发生的背景和任务介绍，他们都会对此进行非常详尽的介绍，使历史背景知识的灌输占据了音乐课堂教学的大部分内容，学生对于这些内容关注度增加了，教师认为这样做可以激起学生们对于音乐欣赏的兴趣，但其实这样只会适得其反，就对音乐本身的欣赏投注的精力变少，久而久之，对音乐本身失去了兴趣，失去了这门课原本要达到的目的。

（四）缺少兴趣的培养

在音乐欣赏的课程中，学生在对一个陌生事物接触是都会很迷茫，这时候就体现了兴趣的重要性，但现在大多数的学生对于这门学科的学习兴趣并不高，原因有授课方式枯燥、对于音乐知识不够了解等原因。 兴趣是学好一门学科的关键所在，所以提升学生对音乐欣赏的兴趣是非常必要的。

三、提升小学音乐欣赏教学的策略

（一）激发学生对音乐欣赏的兴趣

“兴趣是学习最好的老师”，在小学音乐欣赏教学中，教师要着重提高学生学习的积极性与主动性，要学会激发孩子学习音乐的兴趣。 首先，需要做的是提高教学课堂的乐趣，不能一味枯燥的传授知识，也要适当带领学生们实践，去听去练。 还要增加课程的多样性，音乐里的种类很多，要尽量面面俱到的教授给学生，让学生尽可能多的学到音乐，无论是采取什么方式去激发，都要教师结合各种音乐的特点和技巧去传授。教师要学会从教材出发并善于运用故事、动画和意境等方式激发学生的学习情趣。 但要切忌，不要过度地去激发兴趣，这样会导致学生过度专注于音乐的学习，从而对其他课程失去兴趣。 此外，激发的方法不当，也会导致学生没办法很好的理解和感受音乐的魅力。 教师需要通过以上方法来提高学生音乐欣赏的兴趣、参与性和主动性。

（二）注重教学主体

在日常教学当中，要把学生本身当做课堂主体，教师起到指导作用，只有充分发挥学生在教学中的主体地位，才能真正使其在音乐欣赏教学中提高素养和自身的音乐才能。 切忌让学生机械的听唱歌曲，而要强化师生之间的交流与沟通，在提高学生学习积极性的同时，强化学生的课堂参与性。 此外，音乐欣赏教学中要注重全面性，教师要善于运用更多元化的教学手段创设不同的教学模式，并借此来实现音乐教学的全面性。 多元化学习教育方式，会使学生上课的效率更高，课程改革的核心任务是改变学生的学习方式，就好比把学生当作容器，即使学生对音乐有兴趣，也是建立在被动的基础之上，也是培养学生如何获得学习音乐的重要途径。在教学当中，教师还要因材施教，因人而异，与学生多互动，听听他们心里的声音，多让他们实践，这样才能实现课堂的主体价值。

（三)了解音乐欣赏课程的本体

新课标改革，对音乐教学方面提出了明确的规划，在进行音乐欣赏的教学时一定要以欣赏为主，讲解为辅，对传统教学中过多涉及音乐背景文化知识的教学要适当的传授，不要传授知识过度而忽略了对于音乐本身的感受与学习。 适时学科渗透学音乐欣赏要应用音乐语言的手段来学习，一切教学方法都是为了表达音乐本体的，用鲜明的韵律，节奏、优美的和声等来表达情谊，让学生自身对曲子进行亲身感受，在听取曲目的过程中同曲目一起开口随唱，以此来感受曲目的曲风和歌词，让音乐在个性化的欣赏意识中彰显其不同的音乐艺术魅力。 就能体会其中的创作背景，有效的接触到学生的感情，触动他们的心灵。 教师本身亦要重视教学内容的设计工作，在音乐欣赏课堂教学中要合理分配课堂教学内容的时间比例，并将音乐教学资源进行有效的整合。 此外，教师在音乐欣赏课堂教学中要善于运用音乐本身引导学生音乐欣赏能力的培养，只有教师了解与音乐教育中的本体，去认真的教授，才能达到真正的教学目的。

（四）传统观念的改变

改变传统观念中的思想，认为音乐这门课程不重要，欣赏音乐对与学生的艺术细胞的发展有着不可磨灭的作用。 音乐欣赏课时的增多对于新目标课改中的素质教育也起到不小的作用，是其中的一门重要学科。只有学生在各方面能力都得到提升，才能实现素质教育的改革。

四、结语

小学音乐欣赏教学是一门艺术类科目的教学，教师要善于运用多元化的教学手段为学生创设更好的学习环境，教师要做到善于分析，准确的找到教学切入点。调动学生的积极性、主动性、创造性，从而让学生更有积极性，更有创造性。 教师要懂得因材施教，根据每个学生的不同兴趣爱好与特征选择针对性的教学手段，从而促进音乐欣赏教学效率的提高，以及音乐教学的全面推进。 此外，教师亦要重视学生在音乐欣赏教学中的理解能力培养，让学生在潜移默化的音乐欣赏教学中提高自身的欣赏质量。 让音乐教学欣赏教学的作用，使音乐课堂更有活力，更加精彩，让音乐更有魅力。

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